教学目标：

　　1、学生感受海上日出的壮观景象，陶冶爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。

　　2、理解课文内容，练习有感情地朗读课文。

　　3、培养学生收集信息、处理信息和积累语言的能力。

　　教学重点：感受海上日出的壮观景象，感悟语言，有感情地朗读课文。

　　教学难点：对“一纵一纵”的理解。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　知识竞赛的形式交流资料。教师当主持人，给学生出题，学生进行判断，举牌示意。

　　谈话导入：

　　通过刚才的知识竞赛，我想同学们对于巴金老先生有了很多的了解。他除了擅长小说、戏剧的创作

　　，在散文方面也有很深的造诣。今天我们就共同来学习巴金先生的一篇非常著名的散文——《海上

　　日出》。（板书课题）

　　二、 讲读

　　1、检查读书情况，看是否读通顺。同位互相检查，每人读三个自然段，如果发现错误，读完之后给

　　他指出来。

　　2、 读毕统计优良人数，并请得良的同学再来读，大家用手势进行 鼓励。

　　3、 出示三幅图，。要求：请你认真观察图画，结合课文当中的文字想一想，这三幅图有什么共同

　　的地方，又有什么不同的地方？

　　不同：日出前 日出时 有云时

　　相同：云 海水 太阳

　　引导学生质疑，“既然是写日出，为什么总要写海水和云的变化？”

　　4、 认真默读课文，围绕刚才提出的问题划出三者之间有联系的句子，看看你能读懂什么，并通过

　　朗读表现出来。

　　（1） 师范读“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。”这一句。

　　（2） 引导学生体会“太阳上升时，为什么会给人一种一纵一纵的感觉？”

　　（3） 感受到万事万物交相辉映，才使得大自然更加绚丽无比。

　　（4） 有感情地朗读课文，最好能背诵下来。

　　三、看录象，谈感受。

　　1、看录象，可以边看边跟着读。

　　2、互相交流一下感受。

　　打出投影：

　　海上日出真是伟大的奇观啊！我想对（ ）说：“（

　　）。

　　四 、感悟语言、积累文字

　　日出的奇异景观古往今来的确被很多文人所称颂，老师给大家推荐几段描写日出的文字，请你先浏

　　览一遍，再选择一段你最喜欢的进行认真地阅读，并通过有感情地朗读表达自己内心的体验和感受

　　。

　　五、布置作业

　　1、选择一段你喜欢的描写日出的文字进行朗读、背诵。

　　2、选择一段你喜欢的描写日出的文字用图画再现出来。

　　3、选择一段你喜欢的描写日出的文字进行抄写。