品德与社会：《出行指南》教案

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第三单元第9个主题《出行指南》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境来看，交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道。从其独自上学的时候就开始进入了交通生活领域，所以，应学会掌握一定的安全法规与交通常识在日常生活中的活学活用。

　　从学生的心理特点和认知程度上分析，四年级学生已经能通过亲身体验，初步了解当今社会生活中，不同的交通设施带来的不同的作用。但是，在他们的生活当中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少进行自我体验或自我做主，教他们学会选择合适的交通出行方式，能够解决现实生活中遇到问题的各种方法，是当前独生子女教育中一个重要的课题。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。教学难点是：使学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意结合本地学生的实际情况，设计活动。比如：通过“帮帮老师策划出行方案”这个活动，使学生知道出行前如何巧安排，培养学生的责任感。通过自主策划自己的出行方案，激发学生的探究欲和学习主动性。通过“我的出行安全手册”等活动，进一步加深学生对出行在外安全常识的理解和应用。

　　设计思路

　　根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、角色模拟、情境再现等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

　　在教学过程中，我设计了这样的活动：

　　第一课时：便利的交通设施、出行之前巧安排、我的出行，我做主。

　　第二课时：我在旅途中、文明出行，安全第一、出门在外，迷路我不怕。

　　教学目标

　　情感态度价值观：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，培养自己的责任感，激发学生学会独自处理问题的自主意识。

　　能力目标：学会收集、整理、分析和运用信息。能够运用所学知识学会合理选择出行方式，并且在旅途中能够解决一些实际问题。

　　知识目标：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，知道出行在外如何进行自护、自救。

　　教学重点

　　使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。

　　教学难点

　　使学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。