教学目标：1、认识15个生字。

　　2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。

　　3、通过学习，培养学生的创造性思维想象力。

　　教具准备：生字卡片、VCD音乐、小鱼头饰、小星星

　　教学过程：

　　一、 激趣导入，整体感知

　　师：（伴随音乐导入）小朋友们，在池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼。当月亮公公露出笑脸的时候，星星也睁开了眼睛，像珍珠似的一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……（老师放磁带）

　　师：小朋友，你们觉得这首儿歌怎么样？

　　生：★我想知道小鱼梦到了什么？

　　★我想知道“催眠曲”是什么？

　　★我想知道“珍珠被”是什么？

　　★我想知道“摇篮”是什么？

　　★我想知道“甜甜的梦”是什么样的梦？

　　★ 我想知道“咂咂嘴”是什么意思？

　　师：现在，我们就带着这些问题来学习“小鱼的梦”（板书：小鱼的梦），它是我们第十四单元“梦想”中的一篇主题课文。（板书：梦想）

　　二、 识字学习

　　1、师：同学们这么好听的一首儿歌你们想自己来读一读吗？（愿意）

　　2、请同学们自由轻声的读课文，勾出不认识的生字，遇到不认识的字怎么办呢？

　　生： ●可以问同学

　　●可以读拼音

　　●可以问老师

　　●可以在查字表中找

　　3、生用自己喜欢的方法读课文

　　4、同桌互相读一读，读准每一个字的音。如果你发现你的同桌的音读错了，请你当小老师帮助他读好。

　　5、小老师教读

　　6、“开火车”认读并扩词

　　（师：小火车，开呀开。生：快快开到我这儿来。）

　　7、师：你们的生字认得可真快啊！生字宝宝是不是都和你们做了好朋友呢？（是的）那你们能不能把生字宝宝的好朋友也成为好朋友呢？

　　（做摘星星的游戏）

　　三、感悟性朗读背诵

　　1、师：老师知道你们与生字，生字词语都已经成为了好朋友，老师相信你们读课文一定比刚才读得好了，现在请你们再来读一读课文，要求：边读边思考哪些地方还不明白，看谁最勇敢把不懂的地方说出来。

　　（1）“珍珠被”指的是什么？

　　生：星星的影子；水里的气泡；真的贝壳……

　　（其中可以引导孩子们说说理由，老师也要注意给予不同意见的孩子以鼓励）

　　（2）“催眠曲”是什么？

　　师：“催眠曲”又叫“摇篮曲”，就是在你们小的时候妈妈为了让你们有一个甜甜的梦时所唱的歌。

　　（3）“摇篮”指的是什么？

　　生：水；大海；波浪；河蚌……

　　（4）“咂咂嘴”是什么意思？

　　（可以利用学生做动作的方式来加以理解）

　　2、老师示范读后学生进行感悟。

　　师：你喜欢哪一句就读哪一句，并说说自己喜欢这一句的原因。

　　3、自己试着去背诵儿歌。

　　要求：A、自编动作。

　　B、带着表情去背。

　　4、师：找老师或者好朋友背。如果你认为同学背得好，请你对说一句表扬的话。然后请得了表扬的同学起立背给大家听。

　　四、发散思维

　　师：请同学们闭上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一条小鱼，玩了一天的水，躺在池塘妈妈的怀里，天上的星星一闪一闪的倒影在水中，真美啊！风儿轻轻地，吹波浪摇啊摇，你不知不觉睡着了，进入了甜甜的梦乡，这时你回梦见什么？（伴随这摇篮曲，让孩子们思考2分钟）