课 题

　　《青蛙写诗》

　　课型

　　随文识字

　　教 材

　　简 析

　　及

　　学 情

　　分 析

　　《青蛙写诗》是一首极富情趣、结构工整、朗朗上口的小诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。

　　低年级学生是很乐于在课堂上表达自己的见解的。本课是向学生渗透标点符号的知识，不要限制学生的思维，要让他们充分讨论，自己组织语言，同学之间可对彼此的语言内容及形式进行评价和争论，教师要允许学生从不同的角度，用不同的形式表达自己的见解。保护学生的思维灵性和创新意识。

　　教 学目 标

　　知识与技能：认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法。

　　过程与方法：能有感情地朗读和背诵课文。2．在学习过程中培养学生的朗读能力和语言表达能力。

　　情感态度和价值观：通过这节课的学习，让学生感受到朋友的重要性，懂得珍惜友情。同时也让他们感受春天，热爱生活。

　　教学补改

　　重 点难 点

　　教学重点： 认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，并能有感情地朗读和背诵课文。通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法。 教学难点： 正确使用标点符号。

　　教 学资 源

　　充分录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。

　　教学方法

　　自主探究

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）、创设情境，导入新课

　　1.老师说谜语，请同学猜。

　　宽嘴巴，白肚皮，头顶两只大眼睛，身披一件绿衣裳。

　　2.出示小青蛙（图片)

　　3.青蛙不但是捕虫高手，还是一位小诗人呢，不信你听：录音播放《青蛙写诗》

　　4.板书课题，读题，学习“诗”字

　　（二）、初读课文，整体感知。

　　1.师范读课文学生注意字音。

　　2.学生借助拼音自由读文，圈画出生字。

　　3.五名学生读课文。

　　4.青蛙写了一首什么样的诗呢？指生读。学习“呱”字，旧字带新字，指导书写。

　　5.青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？

　　（板书：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠）

　　6．读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号 句号 省略号）

　　7.请同学们在书上找一找，互相读一读？

　　8. 在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？是教师适当指导。

　　（三）、再读课文.学习使用

　　1.学生自由读课文，体会标点符号的用法。

　　2.学习使用标点符号.

　　3.教师指导。

　　4.教师出示卡片，指生读生字。

　　作业设计：1.读熟课文，做到流利有感情。

　　2.认读生字。

　　板书设计： 青蛙写诗

　　小蝌蚪 逗号

　　水泡泡 句号

　　一串水珠 省略号

　　教学回顾及反思：