师：刚才我们读了一遍课文，现在同学们再来默读课文思考：这则寓意讲了一个什么故事？

　　生：知了原本不会飞，后来和大雁学飞，本来刻苦一点就可以像大雁一样翱翔蓝天，却因怕苦和不耐烦而半途而废的故事。

　　师：刚才我们从整体上感知了这则寓意，现在来细细品味其中的哲理。

　　四、再读课文，分析理解

　　师：（指名读第1自然段）思考：知了为什么要学飞？

　　生：知了十分羡慕大雁??????

　　师：（板书）羡慕。你是怎么理解羡慕的？（出示大雁翱翔蓝天的图片）读了第一自然段有什么体会呢？

　　生：谈体会

　　师：小结

　　师：大雁答应教知了学飞，但知了是如何学飞的呢？结果又如何呢？现在读第2—4自然段，小组进行交流合作，然后来汇报你们交流的结果。

　　生：小组合作学习，师巡视指导。

　　生：汇报、师适时提问：

　　小组一汇报：知了是如何学飞的？指出关键词同时师板书——怕艰苦、东张西望、爬来爬去、不认真、不耐烦、自满、嚷??????并引导学生理解自满等一些词语，同时谈出自己的体会。

　　小组二汇报：知了学飞的结果如何呢？生谈体会。

　　师：小结。知了仍想展翅高飞，愿望依然美好，无奈它不肯辛勤地训练，没有付出当然就不会有收获，它的懒惰、怕吃苦、浮躁、自满等一系列不良的个性品质决定了它的美好愿望最终是一个幻影，它只能成为一个好高骛远之徒。

　　师：看着大雁搏击长空的英姿，知了又有何表现呢？（生齐读最后一自然段）

　　哪个词最能体现出来呢？（懊悔）你是怎么理解的呢？

　　生：谈感受

　　师：知了的理想是美好的，但它没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。

　　五、指导朗读、体会感情

　　师：请大家有感情的朗读课文。（师提醒有感情朗读的技巧）（出示课件）

　　1、知了东张西望、爬来爬去的神态何动作要重读。

　　2、文中两次互相的“知了！知了！”在读时可适当夸张，以突出知了的自满何不耐烦。最后的“迟了！迟了！”可拖长声音，以表现知了的无限懊悔。

　　生：练习朗读

　　师：指名读，师读

　　六、复述故事、现场表演、明白道理

　　师：同学们读的很好，那么谁能来复述这则寓意故事呢？也可以加入自己的想象，丰富故事情节，也可以加上动作进行表演。（给同学们一点时间）

　　生：同桌相互复述故事，师巡视，指名台上复述、表演。

　　师：（板书）讲故事

　　师：小组交流：从故事中你明白了什么道理？对你有什么启发？（板书）说道理。

　　生：谈感受。

　　师：小结：徒有美好的愿望和远大的志向，而没有脚踏实地克服困难辛勤耕耘的精神，将永远一事无成。

　　七、拓展延伸、发挥想象

　　师：学习这个故事，你对寓言中的“人物”有什么看法？

　　你想对知了说些什么？（生谈看法，发挥想象）

　　师：人说寓言都来自于生活，是生活的高度凝练，是漫画后的生活，你能从现实中找到这些人或事的影子吗？联系自己的生活学习实际，谈谈你在平时学习中应该怎样做？（板书）举例子

　　生：结合自己实际谈

　　师：以后学习寓言，可按照“讲故事——说道理——举例子”的步骤来学习。（出示相对应的问题训练单）用图示和训练单预习《蜗牛与蚯蚓》

　　1、我能讲出（复述）这个故事吗？

　　2、这个故事讲了一个什么道理，我能说出来吗？

　　3、我能举出一个相关的例子吗？

　　师：寓言往往因为他绝妙的方法，通俗的故事，深远的意义而千古流传，不同的人读它有不同的感受，那你猜猜知了听了这个故事及咱们对他们的评价会说些什么呢？

　　生：展开联想

　　八、播放歌曲，升华主题

　　师：我们无论做什么事情，都要有一个远大的目标，并为实现自己的理想而努力，不能像知了一样，空有理想，而不能脚踏实地，也只能是一事无成。同学们，自满是失败的祸根，谦虚才是成功的法宝。少壮不努力，老大徒伤悲！现在就开始努力吧！（播放歌曲《飞的更高》）相信你们会飞的更高。

　　板书设计： 知了学飞

　　讲故事 羡慕

　　说道理 东张西望 爬来爬去 自满 不耐烦

　　举例子 懊悔