第一课时

　　云阳县民德小学 廖小蓉

　　教学目标：

　　1．会认11个生字，重点学写“轻”字，了解独体字做偏旁时笔画的变化。进一步掌握形象识字、字理识字、生活识字以及编顺口溜、猜字谜、拆一拆等识字方法，激发学生主动识字的愿望，初步感受中国汉字的形体美。

　　2.能正确通顺地朗读课文，体会课文含义，感受生活的乐趣。

　　3.认识水珠，初步了解它的作用。

　　教学重、难点：识字；读通读顺课文

　　教学准备：生字词卡片、课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题

　　1. 课件出示下雨情境图及水珠图片，教师配乐描述引入课题。

　　2．今天我们一起学习26课种水珠，来齐读课题。

　　二、整体感知，读准字音

　　1．老师范读课文，学生一边听一边圈出不认识的生字。

　　2．交流：你圈出了几个不认识的生字？遇到不认识的生字，我们该怎么办呢？用你喜欢的方法自读生字，比比谁最先和生字娃娃交上朋友。

　　3. 同桌合作互读生字。

　　4．出示生字卡，以抢读的形式检查反馈，适时正音，并激励学生学习兴趣。

　　5．出示翘舌音和后鼻音生字，引导学生寻找规律，发现规律，分类记忆字音。男女各读一排。

　　6．出示去拼音词语，运用小老师领读、男女赛读等形式检查词语认读情况。

　　三、读中感悟，随文记住字形，理解字意

　　（一）读第一段，记字释义（出示第一段）： 夜雨过后，妈妈晾衣服的竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠，多好看哟！

　　1.指名读第一段。

　　2.记释生字“服”、“晾”、“竹”、“串”。

　　（出示“服”）：平时的生活中，你在哪儿见过这个“服”字？（比如，广告牌上、商标上、药品包装盒上等等，引导学生感受汉字无处不在，在生活中识字。）“服”的左边是个月，我们都会写。右半部分可要特别注意笔顺，我们来看电脑老师是怎么写的？师生一起书空“服”字。

　　（出示“晾衣服”）：看看这个“晾”你怎么记住它？（“晾”左边是个日，右边是个京，说明它和太阳有关。引导学生根据字形想像画面，联系字意，牢记字形。）

　　（出示“竹竿”）：课件出示竹子图及“竹”的象形字，并补充其它象形字“鸟、马、山、象”，结合象形字的特点识记，让学生感受汉字文化的魅力。

　　（出示“一串”）：你有什么好办法记住这个“串”字？ ①编儿歌（相机出示儿歌 ：一根小棒连两口，大口跟着小口走。）师生拍手齐诵，熟记串字。②联系生活，借助想象识记：看这个串字，你觉得它象什么? （羊肉串、糖葫芦） ③拓展运用：除了一串水珠，还可以说一串什么？（葡萄、珍珠、钥匙、项链、小脚印、鞭炮等）

　　3．朗读课文第一段。谁来读一读，夸夸这串亮晶晶的小水珠。抽读、齐读。（读到位，通顺流利，适时评价）