语文S版三下:《在金色的海滩上》教案
教材分析:这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服;第二件事是画家送贝壳给小姑娘,小姑娘不收;第三件事是在回家的路上,画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡,小姑娘捡起后,又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主,但抒情意味很浓,寓情于景,寓情于事,那美丽的贝壳,那金色的沙滩,都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。
教学目标:
1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。
2.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。
教学重点:通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。
教学难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点词,体会小姑娘的美好心灵。
教学过程:
一、揭题导入,想像“美”。
1、师:这堂课老师带大家到一个神秘的地方去。闭上你的眼睛,竖起你的耳朵,注意听,你来到了一个什么样的地方?(播放音乐)
2、交流(大海边)师:看,(出示大海图片)小朋友真聪明!喜欢美丽的大海吗?那就跟我哦一起去海边走走吧!(出示沙滩图片)
3、(生观看图片)小朋友,看了之后,你有什么感受吗?(生谈感受)
4、师小结:今天就让我们踏上那片金色的海滩,来学习一篇课文《在金色的海滩上》(板书课题)
5、齐读课题,指名读课题,突出“金色”,读出对海滩赞美的语气。
6、导入:金色的沙滩多美呀!课文还写了什么美呢?赶快读读课文吧!
二、初读感知,发现“美”。
1、师:小朋友,用你喜欢的方式读课文,遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字词,可以做上记号,读完后,向同桌请教,也可以举手,让我来帮你,好吗?(生自由读课文)
2、师:在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家一起来拾贝壳,读一读贝壳上的字词。(出示字词)(指名读,开小火车读。)
3、师:大家读得真棒。现在能不能告诉我,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?
4、反馈;[ 美丽的大海 美丽的贝壳 美丽的小姑娘 ](板书:大海美(海水美) 贝壳美 小姑娘更美)
三、品读句段,感受“美”。
(一)海水美
1.师:到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美?(生回答)
2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。海水美在哪里?
3、反馈:重点抓住“一望无际”,把泡沫比作白雪来理解。(出示图片)
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