人教(PEP)三年级下Unit2《My family》教学反思

　　在小学英语教学中，词汇教学是一个重点，也是一个难点。根据儿童的心理特点和认知规律，教师在进行词汇教学时，增强词汇教学的趣味性就显得尤为重要。

　　在教学上，采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，优化英语教学情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，通过各种形式的手段，丰富学生的直观经验和感性认识，使学生获得生动的表象，为学生创设情境，从而加深对所学词汇的理解和记忆。例如我在教鈥渇amily鈥澥卑颜飧龅ゴ实拿扛隹�头字母组成了这样一句话鈥淔ather and mother I love you 鈥澃职致杪栉野�你们，这就是鈥渇amily：家庭鈥潱�原本很长的单词，学生很容易就记住了。再比如我在教鈥渉air鈥� 鈥渢his鈥澥绷�系以前我们教过的鈥渁ir鈥攈air鈥� chair 鈥潱�鈥渋s鈥攈is鈥� this鈥澙窗镏�学生记忆，有时新授单词或短语的读音和拼写学生也比较难掌握，例如：在教授鈥渆ach other鈥澱飧龆逃锸保�我们就可以联系鈥渢each鈥澓外�渕other鈥澱饬礁龃世窗镏�学生记忆，这样学生很快就能掌握了鈥渆ach other鈥澱飧龆逃锏亩烈艉推葱础�

　　教师在教学中经常这样引导学生，让学生在学习新单词，新知识时都能养成先思考再记忆从而达到长久记忆的习惯对学生将来的学习很有好处。学生是学习的主体，只有学会了如何去学习，学生才会终生鈥溝碛貌痪♀�潱�即所谓的鈥準谌擞悖�供一餐之用，授人渔，则享用不尽鈥潯�