3、学习笔划，描述汉字。

　　一、激起写字兴致：让我们再来学学写字的本事，和生字交朋友，学会誊写它们。

　　二、端正写字姿式和握笔姿式，做做手段操，念念写字歌。

　　三、教笔划“横”，提示写的时刻从左写到右，横要平。

　　四、出示“1、2”，了解田字格。（中心点、横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）引诱察看对比横的长短和位置。

　　五、指点描述“1、2”，先看教师写一写，书空练一练，书上写一写。提示：横要平，照着模样写，一笔写成。

　　六、4人小组互相赏识，评比“写字小明星”。

　　申明：

　　这是本学期的第一篇课文，孩子要学的内容不少，但毫不能因而而藐视写字教学，要正视对门生进行写字姿式和执笔法子的练习，由于“优越的起头是胜利的一半！”固然，优越的写字风俗非一朝一夕构成，在往后的教学中要不断巩固，严厉要求。老师先教会门生一些手段操或写字歌诀，然后通过树模演示、表彰鼓励、举动练习等体例匡助门生初步掌握正确的誊写和执笔姿式。接着了解田字格，晓得它是人人写好字的小帮手，再认识笔划“横”，晓得汉字“1、2”由笔划 “1”组成，要察看笔划在田字格中的位置，写好每一笔。描述时，老师先进行树模指点，让门生细心察看范字，能说出“1”写在横中线上，稍稍有点向上斜，老师再将起笔收笔的位置和运笔法子进行树模演示，末了让门生尝试描述。誊写时，老师赓续巡查，提示门生的誊写和执笔姿式，不要马糊。课后可进行功课展现，让人人一块儿赏识。

　　4、拓展延长。

　　一、总结：这节课，你有甚么劳绩？还有甚么不明白的处所吗？

　　二、你们喜好自己的黉舍吗？咱们的黉舍叫甚么？老师板书校名后让门生认读校名中的字。

　　申明：

　　让门生自己总结劳绩，认识门生的学习情形，让门生在学习反思中获得成功的体验，匡助门生解惑。再次引诱门生关注生存，留神察看，主动识字。

　　教学进程（B式）

　　课前发言：你觉得咱们如今在黉舍上课与在幼儿园上课有甚么差别？

　　申明：

　　课前发言让门生说说黉舍和幼儿园生存的差别，既消弭门生首次上课时的严重感，又为课文学习进行感情的铺垫。

　　1、引入课题。

　　一、板书课题：看教师写字，（板书课题：开学了）谁了解这三个字？（指名认读）

　　二、交换了解这些字的路子，激励自主识字：你是怎么会了解这些字的？

　　三、揭露课题：如今咱们来到黉舍学习，一定会了解更多的字呢！今日是开学第一天，这就是咱们要学的课文。（齐读课题）

　　申明：

　　认识门生的已有的认知情形，引诱门生在生活环境中识字，充沛开发和行使生存中语文学习的资本。老师通过表彰和确定，诱发门生学习的欲望。