小学数学第一册教案:《10的认识》(王艳)
一、教学目标:
1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10。
2.使学生知道10以内数的顺序,会比较10以内数的大小。
3.使学生熟练地掌握10的组成和分解。
4.激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯。
二、教学重点:10的分解与组成。
教学难点:形成10以内数的整体认知结构。
三、教学过程:
(一)引入新课:
1.教师谈话:前面我们已经学习了哪些数?(0~9)我们不仅能够正确数数,还能读、写这些数,知道它们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗?今天我们就来认识10。
2.板书课题:10的认识。
(二)探究新知:
1.学习数数和认数:
(1)出示P64情景图,图上画了些什么?请学生数一数。
(2)学生数数,并交流自己数的结果。
(3)画面上有多少人,你是怎么数的?(先数9个小朋友,再数一个老师)
(4)大家是数了9以后再数10,10是9后面的一个数。
(5)让学生从不同的起点再数画面上的人数和鸽子的只数。
(6)观察点子图,数出图上小圆点的个数,引导学生读鈥10鈥澱飧鍪
(7)同学们在学习中经常用到尺子,请小朋友观察P65的直尺图,问:9在8的后面,10在哪里,为什么?(引导学生回答,9再添上1就是10,10在9的后面)
(8)让学生从0开始依次读出直尺上的数,引导学生说出10以内数的顺序。
2.比大小:
(1)出示P65上的两幅点子图,数出图中小圆点的个数。
(2)学生完成书上的填空,交流。
(3)在直尺图上,哪个数字最大?然后依次是什么?
3.10的写法:
(1)10的写法和0~9这些数的写法有什么不同?
(2)能说说10怎样写?(学生先尝试说说,教师再小结)
(3)学生在书本P65的田字格里练习写10,师指导。
4.10的组成:
(1)请学生拿出10根小棒,按照不同的分法把小棒分成两堆,看看你有多少种方法?
(2)在四人小组里交流一下你的分法。
(3)根据学生汇报,教师板书10的组成。
(4)讨论10的组成的记忆方法:你有什么办法记住这些分法?看到10的组成,你还能想到什么?(引导学生看一个记两个,记住这前面五个,其余可以推想出来)
(5)完成P65 10的组成的填空。
(6)学习鈥湸帐桠潱由10的组成记忆:一九九一好朋友,二八八二手拉手,三七七三真亲密,四六六四一起走,五五凑成一双手。
(三)巩固练习:
1.师生互动:师说一个数,生说一个数,两个数组成10。
2.生生互动:同桌两人做游戏,说数并出手指,两个同学出的手指数合起来是10。
3.举出用10表示的例子。
4.数数练习。
5.P65做一做:理解题意,根据10的组成连线;交流连线的过程和想法。
(四)课堂总结:
1.师生对本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识?你能说说吗?
2.今天我们学习了10可以分成两个数,10能不能分成三个数?四个数?
板书设计:
10的认识
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9<10
10>9
10的组成
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