教学目标

　　1．通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

　　2．通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

　　3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

　　教学重、难点：正确计算10的加减法。能运用合适的方法灵活地计算10以内加减法。

　　教学内容

　　教科书第66页的内容及鈥溩鲆蛔鲡�潯�

　　教具、学具准备

　　图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。

　　教学设计

　　复习10的组成

　　1．拍手背儿歌：鈥�9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐鈥︹�︹��

　　[此处采用儿歌形式进行10的组成的复习，学生喜闻乐见，边背边做动作，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，知识容易理解和接受，同时课堂气氛也很快活跃起来了。]

　　2．对数组成10。

　　教师扮作小熊猫：鈥溞∨笥眩�我想和你们做10的组成的游戏。我出1鈥︹�︹�澤�：鈥溛页�9鈥潱ㄍ�时出示9的数字卡片）；师生：鈥�1和9组成10鈥濃�︹��

　　[通过鈥湺允�鈥澯蜗罚�体现师生互动、生生互动。让全体学生参与到复习过程中来，体现了面向全体，让每个学生都有学习的机会的教育理念。]

　　图片引入

　　1．出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。

　　师问：鈥溞∨笥眩�你们能说说这个图的意思吗？鈥�

　　生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10

　　b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10

　　c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1

　　d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝9

　　2．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。

　　师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？

　　四人分组讨论，并请一组将算式写出来：

　　8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2

　　学生齐读一次。

　　[通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助合作交流的意识。]

　　3．师扮成大象，拿出五星图，问：鈥溞∨笥眩�你们能看图写出四道算式吗？试试看！鈥�

　　请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

　　（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）

　　最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：

　　7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7

　　4．出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。

　　要求：学生独立完成，并用幻灯片集体订正。

　　5．想一想：

　　出示：5+5＝□ 10-5＝□

　　请全班同学用手指来表示出得数。

　　多种形式，巩固练习

　　1． 基本练习。

　　（1） 口算卡片练习加法。1+9、4+6、3+4、8+2、3+7、6+2、5+5、9+1、5+4、2+8

　　6+4、7+3.抽几题说说算法。

　　（2） 口算卡片练习减法。10-9、10-3、10-7、10-5、10-4、10-6、10-1、10-2、10-8。抽几题说说算法。

　　（3） 加减法混合在一起练习。

　　2． 双折卡片练习。

　　先口算，在说说有什么发现。

　　3． 完成第66页鈥溩鲆蛔鲡�澋�1、2两题。

　　4． 制作10 的加减法口算卡片，并进行口头练习。