教学内容：认识整时 第91－92页内容和练习十六的第1、2、3题。

　　教学目标

　　1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

　　2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

　　3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

　　4．培养学生的观察能力。

　　教学重点：学会看钟表上的整时。

　　教学难点：知道鈥湻种又缸�12，时针指几就是几时鈥潯�

　　教具、学具准备

　　多媒体课件、钟面、学生每人准备一个小闹钟。

　　教学过程:

　　一、学前准备

　　1.同学们，老师想知道每天早上是谁把你们叫醒的？

　　小红每天早上又是谁把她叫她的呢？小红给我们出了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

　　2.钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越美丽。现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟表。请同学们边欣赏边想想钟表有什么作用。（出示各种各样的钟表图片）

　　师：这些钟表美丽吗？这么美丽的钟表究竟有什么作用呢？

　　师：钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

　　二、探究新知

　　1、认识钟面

　　（1）让学生拿出带来的实物钟，仔细观察，同桌互相说一说钟面上都有什么？

　　（2）提问：钟面上都有什么？（长针、短针、数字）长针叫什么针？（分针）短针呢？（时针）

　　（3）仔细观察：钟面上都有哪些数字，是怎样排列的？（有1－12的数字，是按从小到大转圈排列的）

　　（4）引导学生说出时针、分针都是按数字的排列顺序运转的。

　　（5）钟面上有几个大格？我们来数一数。

　　2、认识整时

　　（1）课件出示主题图。

　　观察：图中都有什么？小女孩是几时起床的？（7时）你是怎么知道的？（小组讨论）

　　长长的分针指着几？短短的时针指着几？

　　教师小结：分针指着12，时针指着7就7时（教师在黑板上贴7时的钟面）

　　小女孩的床头柜上放着什么？（电子表）

　　你在哪儿见过这样的钟？

　　电子钟是几时，你是怎么知道的？（教师在黑板上贴7:00）

　　教师小结：电子表是这样表示的，小圆点后面是两个零，前面是7就是7时。

　　（2）出示8时的钟面模型，让学生认一认，并试写电子表表示8时的方法。

　　（3）同学们，时间是宝贵的，我们要珍惜时间，作为一名学生，我们应该合理的利用时间，安排好我们一天的学习生活。下面是小明一天的作息安排，请同学们仔细看。

　　A出示小明一天的生活安排，请大家看图说一说，小明什么时间在做什么？

　　B学生独立填在书上。

　　C集体订正。重点讲12时的钟面，这个钟面为什么只剩下一根针？（板书）

　　3、巩固（练习十六第2题）。

　　a．教师拨钟，学生说几时（5时、12时）。

　　b．教师说几时，学生拨钟（1时、11时）。

　　C．学生说几时，学生拨钟。

　　d．四人一组，说几时，拨钟。

　　4、归纳。

　　(1)你能说说怎样认识整时吗？

　　(2)教师小结：分针指着12，时针指着几就几时。(重点讲12时的钟面，这个钟面为什么只剩下一根针？)

　　三、练习

　　1、拨钟练习。

　　我说你拨。

　　A、教师说时间，学生拨钟。

　　B、学生互动。

　　2、夺取鈥溨腔坌氢�潱�练习十六第3题）。

　　（1）认真动脑筋，举手抢答（课件分别演示：3时、9时、5时）问：过1小时是几时？你怎么知道的？

　　（2）奖励鈥溨腔坌氢�潯�

　　3、练习十六第1题。

　　学生独立完成，集体订正。

　　四、总结

　　1．互相说一说今天你学会了什么。

　　2．我们今天认识了钟面，知道了分针指着12，时针指着几就是几时。学会了用两种表示方法来表示整时。

　　五、开放题

　　1．（教师出示缺少时针的钟面，分针指向6）这是几时？少了根针，你能看出是几时吗？

　　2．（教师在1和2间贴上时针）现在是几时？

　　六、布置作业

　　把你今天课堂上学到的知识讲给爸爸、妈妈听。

　　板书设计：

　　认识整时

　　方法：分针指着12，时针指着几就是几时。

　　9时 8时 3时

　　9：00 8：00 3：00

　　7时 6时 12时

　　7：00 6：00 12：00