当孩子玩出这样的情节时

　　理论与实践均告诉我们，游戏与幼儿的发展存在着密切的关系。随着鈥溣锥�园以游戏为基本活动鈥澱庖焕砟畹纳钊肴胄模�我们看到越来越多的幼儿园在课程实施过程中重视游戏，坚持不懈地开展游戏；我们看到有越来越多的教师每天和孩子们一起做游戏，在游戏中观察、解析幼儿的发展水平，并给予各种有效的回应。案例《你们那里着火了吗》正是在这样的大背景下产生的。看着教师不再手把手地教孩子如何做消防员，而是让孩子鈥溝胱约核�想，做自己所做鈥潱�我由衷地高兴。当看到教师纠结与无奈时，我不禁想起了自己也经历过同样的困惑。要看清问题的实质，首先让我们来重温一下什么是游戏的问题。

　　应该说，当下大部分教师对游戏的本质并不缺乏认识，即便在潜意识里也都将游戏视为鈥溩栽浮⒆杂伞⒆灾鞫�快乐的活动鈥潯Ｈ欢�，这样的认识要真正落实到游戏实践中却不那么容易。为什么呢?也许主要的原因在于：鈥溣蜗纷杂赦�澦�引发的诸多鈥溡庀氩坏解�澔崛媒淌Σ�生难以驾驭的担忧。分析案例中教师的束手无策，我们不得不承认：当教师不再指挥幼儿游戏，当教师开始尊重幼儿的兴趣，当教师鼓励幼儿在游戏中自主表达表现时鈥︹�︹�溣蜗纷杂赦�澋娜犯�教师带来了诸多的鈥溡庀氩坏解�潱�更给教师带来了种种专业上的挑战。到底该如何应对呢?我认为鈥湻攀肘�濃�湵嫖鲡�濃�溁赜︹�澮残硎墙饩鑫侍獾墓丶�。

　　●放手，让孩子成为游戏的主人

　　每个人都有过畅快玩耍的童年。凭借着曾经疯玩过的经验，我们真的不必担心幼儿的游戏还不够复杂、高级。只要孩子们想玩、只要孩子们在积极行动，我们就应该尊重他们，并把他们的玩当成鈥湸笫骡�澙纯础�

　　看案例时，我乐了，因为我看到游戏真的满足了孩子的各种愿望。瞧，那几个中班孩子根据自己的兴趣制作了一辆消防车，还装上了水管。孩子们开心地在活动室里开来开去。不仅如此，游戏中其他孩子还配合地叫喊着鈥溚尥藜易呕鹆蒜�潯Ｓ谑且�来鈥溝�防员鈥澕菔烩�溝�防车鈥澑系较殖　Ｎ夷芟胂筲�溝�防员鈥澕菔烩�溝�防车鈥澥蹦怯旅屯�武的动作和高举 鈥溗�枪鈥澣险婢然鸬闹醋疟砬椋�我还能想象鈥溝�防员鈥澙肟�时，身边孩子流露出的羡慕、崇拜的眼神鈥︹�ξ椅�孩子的投入与痛快而愉悦。

　　事实上，这就是我们要追求的鈥湻攀肘�潱�当孩子全身心投入其中时，游戏已成为孩子学习的内容，成为孩子表达自我的方式。只有放手鈥湴延蜗坊垢�孩子鈥潱�教师才会发现：孩子做鈥溩约旱挠蜗封�澅茸鲡�溄淌Φ挠蜗封�澑�精彩；在孩子自己的游戏中，他们的需要与兴趣不再鈥溞�乎鈥潱�其真实水平也得以自然流露。

　　当然，鈥湻攀肘�澮不嵋�出诸多鈥湶蝗范ㄢ�潯Ｖ皇牵�我们可不可以以一种俏皮的心态来接受这些鈥湶蝗范ㄢ�澊�来的专业挑战呢?或许我们应该感谢孩子，是他们呈现给我们如此精彩、让人意外的片段，所有这些不仅促使我们反思，还能敦促我们去捕捉其中的许多教育契机，我们何乐而不为呢?