老师：想象一下，它们像些什 么呢?想象它的形状，并按照它的鈥湷鱿帧⒀�子、变化、消失鈥澱庖凰承蛲�桌同学互相说一段话，一会儿我们集体交流。 （同桌同学一起练习说话）

　　老师：我们一起来交流，谁愿意先发言？

　　学生：（学生手指屏幕）一会儿，天空中出现了一座座山峰，高低不平，连绵起伏，犹如珠穆朗玛峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。（学生鼓掌）

　　学生：（学生手指屏幕）这时又跑来了一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名鈥斺�數愕恪Ｋ�趴在空中，好像在撒娇，想让人抱一抱它。（学生沉思）

　　老师：当它看见那边出现了一只小老鼠，猛地跑了过去，猫和小老鼠都看不清了。（学学生：大笑）（还有学生举手）你接着说。

　　学生：快看啊，不知从哪里钻出了一群小猴子，那些小猴子的脸红红的，眼睛圆圆的，跳来跳去，仿佛运动员在认真地跳鞍马。可是一转眼就变了，再也找不着了鈥斺�敱涑闪艘恢恍⊥谩�

　　学生：小兔是躺着的，看上去就像躺在沙发上一样悠闲。过了两三秒钟，小兔站起来了，伸了伸懒腰。这时，小兔的四肢变得更长了，变得模糊了。

　　学生：再看那边，一条鈥溇蘖�鈥澨诳斩�起，还在空中不停地舞动着。只见那条鈥溇蘖�鈥澱抛糯笞欤�鼻子翘着老高，一双铜铃般的圆眼，放射出紫色的光，还挺神气呢！可我还没有尽情欣赏，鈥溇蘖�鈥澗透匣剽�溋�宫鈥澣チ蒜�︹�Γü恼疲�

　　老师：你们的想象太丰富了，说的真棒！

　　学习鈥溁鹕赵葡氯チ蒜��

　　老师：作者观察火烧云时有着怎么样的感受？从第７节找一句话来回答。

　　学生：读鈥溡皇被谢秀便钡模�鈥︹�κ� 么也看不清了。鈥�

　　回归整体，激发情感

　　老师：学完了这篇课文，能不能说一句赞美火烧云的话呢?

　　学生：火烧云真是太美丽啦！

　　学生：火烧云不但绚丽多彩，而且变幻莫测。

　　学生：我爱火烧云，它给我的想象插上了翅膀。