在神话传说当中谁跑得最快？

　　学生：后羿

　　学生：孙悟空 翻个跟头就是十万八千里

　　学生：盘古

　　学生：哪吒，它有风火轮。

　　神力最大的是谁？

　　学生：宙斯，他管神

　　学生：女娲，她创造了人类。

　　学生：盘古，他开天辟地

　　学生：玉皇大帝，他统治天庭

　　学生：如来佛主

　　看起来跑得最快，神力最大的没有准确答案，都在同学们想象中。

　　一、感知。

　　这节课我们来读一个故事，一个神话故事，古希腊的一个神话故事，一起读课题（专注地）

　　神话故事离不了神话人物。宙斯和普罗米修斯出场了。鈥斺�敹烈欢琳饬阶榇视铮�看看自己能够读明白什么

　　CAI：出示：

　　宙斯像 奥林匹斯山 天规 决定 追查 大发雷霆 惩罚

　　普罗像 高加索山 触犯 决心 盗火 决不屈服 折磨

　　读读这组词，开始工作。

　　生自由读

　　老师：指名读，读好鈥湸蠓⒗做�鈥潯Ｖ嫠故抢做�之神，大发雷霆时，闪电，霹雳鈥︹�ξ颐窍胂螅�请再读一读，鈥斺�敶蠓⒗做�，还没有把我们雷倒，一起来读鈥斺�敶蠓⒗做�，这里形容宙斯什么样子 鈥斺�斷牛�有了自己的理解，词语也就有了形象，有了情感，有了分量！

　　老师：请接着往下读。刚才横着读的？现在竖着读，谁来？当学生读到鈥湴铝制ニ故ド解�澓外�湼呒铀魃解�澥保�指导：一个神居住的圣地，一个遥远、荒凉的地方，读出语言的感觉。一起读一遍。

　　老师：决定和决心能不能倒过来？

　　是做了艰难的抉择才做出决定的。不能调换。

　　老师：交流：你读出了什么呢？自由评说。

　　学生：

　　老师：课文里还提到另外两个神？他们之间发生了一个什么故事呢？谁来简要地说一说，上面的词语可以选择地用。

　　学生：概括内容。

　　老师：宙斯与普之间发生战争都与什么有关系？

　　学生：盗火

　　师板书：火种

　　二、鈥溁鹬肘��

　　老师：回忆一下，《开天辟地》从鈥溣钪娴扳�澖财穑�原初的宇宙混沌一团，天地不分；女娲补天从鈥満诙粹�澖财穑�天空漏出一个大大的窟窿。这个故事为什么从鈥溁鹬肘�澖财鹄茨兀看蚩�书读1、2两节，轻轻地读，静静地想，找出关键的字词来支持自己的想法。

　　老师：没有火种，远古时期是一种什么样的情景呢？

　　学生：晚上人们走在路上，跌倒

　　老师：人们生活在什么和什么之中？

　　这火种对人类来说意味着什么？

　　学生：光明和温暖

　　学生：不再寒冷，有熟的食物，

　　学生：生活的支柱

　　学生：用来驱赶猛兽，驱寒取暖

　　老师：板书：温暖 光明 希望

　　火种对宙斯来说意味着什么？

　　学生：神才有的

　　象征着权力

　　学生：神有的东西，人类不能有

　　学生：只管自己

　　老师：那是神的尊严，威严，他想统治人类。

　　老师：制度、权威、威严，盗火也就意味着将要受到最严厉的惩罚。