教学内容分析：《迎新年》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级数学上册的最后一课。本课根据简单的、现实的问题进行统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，使学生能够正确认识统计表，会填补相应的图表。教学的重心是为学生准备统计图表让学生填补完整，并能对图表进行分析、结实、和应用。培养学生对数学的兴趣，体会统计活动的意义。

　　教学目标：

　　（1）借助生动有趣的情景，使学生对信息的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

　　（2）初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的内容提出并回答简单的问题。

　　教学难点分析：掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断

　　教学过程：

　　一、 动画音乐情景引入

　　师：在上课之前老师先请你们欣赏一段音乐。（多媒体课件）

　　听了刚才的音乐，你们有什么感受？想到了什么节日？

　　生：新年

　　师：对，新年就快到了，你们打算怎么来迎新年呢？开展什么活动？（学生积极发言）

　　生：唱歌、跳舞、武术、做游戏鈥︹��

　　师：你们的想法真好，为了迎接新年，有一个班的孩子们举办了一场丰富多彩的文艺节目，你们想不想和老师一起去看看。（多媒体课件）

　　师： 同学们仔细观察，小朋友们在做什么？（给学生一定的观察时间）

　　生：有唱歌的，跳舞的，弹琴的，还有看演出的。

　　师：观察的真仔细。你们能帮帮老师完成下面的问题吗？

　　（课件出示、逐个出示） 指名学生回答。

　　师：你还能提出哪些数学问题？（学生分组讨论后自由回答）。

　　生1：跳舞的比弹琴的多几人？5-1=4

　　生2：观看的有几人？9+9=18

　　生3：观看的比跳舞的多几人？19-5=14

　　生4：唱歌的和跳舞的一共有几人？11+5=16

　　生5：观看的比唱歌的多几人？

　　师：这位同学提的问题谁会解答

　　19-11=8（人）

　　这位同学真棒，这么难的问题都会解答。

　　二、游戏

　　师：看完了精彩的表演，我们来放松一下。在这次晚会上，他们还准备了一个小游戏，节目名叫鈥溚斗钟蜗封�潯Ｑ�请你们参加，想去吗？

　　生：想。（非常兴奋）

　　师：好，我们现在就来练习一下。每个同学投两次，再把投中的分加起来，看谁投的多。每两人一组，一个投，另一个记分，多的同学得一面小红旗。

　　（放音乐）

　　一组：生1，一次8 二次3 8+3=11 （交换）

　　生2， 一次7

　　师：这位同学要想超过他，至少必须投中多少分呢？（5分）

　　生：7分。（结果这位学生投中9分）7+9=16