教学内容：P117~118例1、例2及做一做，练习二十三第1~3题。

　　教学目标：

　　1. 学生通过独立探索、互动交流理解和掌握分数加、减混合运算的运算顺序和计算方法，能正确计算。

　　2. 让学生体会对比在学习中的重要作用，养成认真审题、细心计算、规范书写的好习惯。

　　教学重、难点：

　　分数加、减混合运算的运算顺序和计算方法。

　　教学准备：小黑板上写例题。

　　教学过程：

　　一．情景引入

　　孩子们，五个重庆建设目标中的五个重庆指什么？（鈥︹�Γ┧�能告诉大家你眼中的森林重庆的模样？（鈥︹�Γ�

　　森林重庆的建设，让城市与自然融为一体，使我们身处闹市区也能观赏到自然的美丽，呼吸到清新的空气。今天我也带你们走进一个城市森林公园。

　　二．探究新知

　　1. 教学例1

　　出示例1，学生看题。从表中你获得了哪些信息？（鈥︹�Γ┲�道什么是乔木？什么是灌木吗？

　　乔木林和灌木林都是森林，那么鈥溕�林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？鈥潱ò迨椋�

　　怎样列式：1/2+3/10-1/5

　　还可以怎样列式？1/2-1/5+3/10，3/10-1/5+1/2

　　会计算吗？选择第一个算式计算。

　　学生独立计算，教师巡视。

　　方法一： 方法二：

　　对比，你喜欢哪种方法？为什么？用你喜欢的方法从另两个算式中选一个计算。

　　小结、过度。计算异分母分数加、减混合运算时，可以分步通分，也可以一次通分后计算，这要根据题目的特点和自己的情况灵活选择。孩子们，知道吗，树木和花草可以清洁环境的空气，还可以保持水土。请看例2。（出示例2）

　　2．教学例2

　　学生看题后质疑。

　　引思：题中是把什么看作单位鈥�1鈥潱�7/20是什么意思？

　　学生解答鈥溌懵兜孛娲⒋娴牡叵滤�占降水量的几分之几？鈥�

　　汇报交流

　　对比两种解法思路有什么不同？带小括号的分数加、减混合运算应先算什么？

　　孩子们，回头看一看这些数据，你又知道了什么？有什么想法？

　　3．这节课我们学习的是什么知识？（分数加、减混合运算）（板书课题）这部分知识在书上第117~118页上，请看书并结合刚才的学习思考：分数加、减混合运算的运算顺序、计算的方法、书写格式是什么？

　　交流小结：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算的运算顺序相同，没有括号的从左到右依次计算，有括号的要先算括号里的运算；计算时通分可以分步通分，也可以一次通分；书写格式递等式。

　　三．练习巩固

　　1．118页，做一做，分组完成。（先完成自己任务的可以做其他组的题）

　　2．120页，第3题。

　　四．课堂小结（略）

　　五．课堂作业

　　练习二十三第1、2题。