人教新课标数学二下：《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
教学目标：
1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。
3、培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。
教学重难点：
正确、熟练地运用7、8、9的乘法口诀求商
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 比赛引入，复习旧知
1、口算大比拼
12梅2= 10梅5= 6梅2 = 24梅4=
24梅6= 30梅5= 12梅6= 25梅5=
12梅3= 20梅4= 18梅3= 16梅4=
18梅6= 15梅5= 9梅3 = 6梅6 =
2、填口诀
（ ）八五十六 七（ ）六十三 三（ ）二十七 六（ ）五十四
八（ ）七十二 （ ）七二十八 （ ）八四十八 （ ）四十二
3、计算下面各题，并说一说，你是怎样求商的？
24梅6= 32梅4=
二、创设情境，激发兴趣
1、（出示课件）师：鈥溋烩�澏诳斓搅耍∨笥衙窃诶鲜Φ拇煜旅ψ挪贾米约旱慕淌摇�
2、引导观察，收集信息
提问：图中的小朋友在干什么？通过观察，你获得了什么数学信息？（指名回答）
3、梳理信息，提出问题
师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？
（先让学生想一想，再同桌互相说一说）
4、学生汇报
指名汇报问题，教师板书鈥溒骄啃屑该妫库�濃�溒骄孔榧父觯库�濃�溈梢园诩感校库��
三、 合作交流，探索新知
1、探究56梅8的口算方法。（从主题图中点取出例1）
（1）请一人读题，提问：56梅8＝？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？）
（2）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）
（3）问：鈥溣媚闹址椒ㄗ罴虮悖浚ㄓ贸朔ǹ诰髑笊蹋�
引导学生小结：求56梅8的商，想（ ）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（ ）八五十六，因为七八五十六，所以56梅8的商是７。
2、口算56梅7
（１）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？怎么列式？
列出算式：56梅7＝
能用乘法口诀求出这个算式的商吗？让学生独立试算。
（２）交流：说说你是怎么算出来的？
3、比较56梅8和 56梅7两个算式的联系。
（让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式）
4、完成主题图中另外两个数学问题。
（１）让学生独立列式，教师巡视。
（２）说说你是如何求出商的？
5、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
四、 实践应用，内化提高
师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第49页的做一做。
1、基础练习：第49页做一做（学生独立完成）
课件展示题目，引导学生仔细观察每组题，说说发现了什么？
2、速度训练：
课件出示：小兔过河情境图
师：小兔们准备过河摘和它们身上数字相同的磨菇送给小朋友们做礼物，但是它们必须踩在得数和它们身上数字也相同的石头上，才能到河对岸摘到磨菇，我们先看看8号小兔是怎么过河的。
（课件演示8号小兔过河的情景）。
接下来让学生把书翻到书的50页用连线的方法帮助小兔过河。
（全班交流汇报）
3、拓展练习：
（1）小鸟回家
师：哎呀，时间不早了，小鸟说它们要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。
（出示课件：小鸟回家）
让学生完成书本51页的小鸟回家。（用连线的方法）
全班交流汇报
（2）、摆水果
有35个苹果，32个梨，每5个苹果和4个梨放一盘，最多可以放（ ）盘
怎样可以使水果没有剩余？
4、课堂提升
①填一填
（）梅（ ）=7
（ ）梅（ ）=8
（ ）梅（ ）=9
② 有40个桃, 最少拿出几个后, 可以平均分给9只小猴？
五、回顾整理，反思提升
说说通过今天的学习你们有什么收获？
| 相关文章： | ◇ 99乘法口诀表 | ◇ 9的乘法口诀表 |
| ◇ 《表内乘法（一）》5的乘法口诀教学设计 | ◇ 北师大：《做家务》教学设计（三） |
