教学目标：

　　1、让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

　　2、培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

　　3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

　　4、在交流与评价中培养学生的自信心。

　　教学重点：

　　掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

　　教学难点：

　　掌握口算方法并口述其算理。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，提出问题

　　创设看电视机和冰箱提出想知道的问题（单价、求和、求差）。

　　二、联想猜测，明确方向

　　1、组织猜单价活动。

　　2、明确探索方向

　　三、自主探索，成果展示

　　1、独立尝试，先行先试（同时完成两个问题）

　　2、小组合作，质疑问难

　　3、展示成果，得出算法

　　第一个问题：1000＋2000＝3000（元）

　　1） 数的组成：1个千加2个千是3个千,3个千是3000。

　　2） 以小见大：从1＋2=3想出1000+2000=3000。

　　3） 两个加数都先去掉三个零，再相加，然后在得数末尾添上三个零。

　　4） 1+2＝3,10+20＝？,100+200＝？,1000+2000＝3000， 1000+500=?来分析辩解零个数要相同）

　　第二个问题：2000－1000＝1000（元）方法同上。

　　4、迁移类推，完善算法（例10的变形）鈥斺�斺�溝爰忧蟛钼�澐�

　　小头爸爸买回电视机和冰箱共花了3000元，已知电视机的单价1000元，冰箱的单价是多少呢？

　　5、应用新知，解决问题（例10及做一做的题目）

　　师：真了不起,大家不但帮助小头爸爸正确算钱，又在算钱的过程中，想出了这么多解决问题的好方法, 打开书本，完成P81例10和小精灵聪聪的两道题。

　　1、例10：80+50＝ 130-80＝ （说想法）

　　2、900＋600＝（由一想二：1500－600＝900,1500-600＝900 ）

　　（出示课题：整百、整千数加减法）

　　四、模拟练习，扩展应用

　　1、真接说得数，带红色的要说算理。

　　70＋50＝ 800＋400＝ 3000＋6000＝

　　9000－5000＝ 1200－500＝ 1500＋1000＝

　　2、捉鼠游戏P84第一题。（让学生先独立完成，再同桌互相质疑释疑，然后向全班求助，组织学生点评）

　　3、扩展题。在（）里填整百、整千数。

　　（ ）+（ ）＝700 1000－（ ）＝（ ）

　　4、小头爸爸可有钱呀，共带去了5000元，够花吗？还剩多少钱呀？

　　五、归纳总结，完善认知

　　1、学生汇报学习所得

　　2、教师评价学习情况