教学内容：P 4-5

　　教学目的：

　　1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

　　2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验胜利的喜悦。

　　教学重难点：

　　有余数除法的试商方法。

　　教具：情景图

　　教学过程：

　　一、说一说。

　　在同学列出算式后，先让同学估计一下，每个盘子里大约放几个，然后组织数学活动。

　　二、试一试。

　　1.（）里最大能填几？

　　先协助同学看懂题目的要求。例如，（）脳8<44，先让同学想括号里能填几，再想括号里最大能填几。

　　三、练一练。

　　1、第一题：让同学在小组内交流自身的试商方法。

　　2、第二题：让同学独立完成。

　　3、第三题：通过改错的形式，进一步理解余数的意义和试商方法。

　　4、第四、五题：同学在计算出结果后，用适当的形式回答问题。

　　安排作业：

　　P 5 4、5。

　　板书设计：

　　板书设计：分莓图

　　莓图图 圆片图

　　列竖式 列竖式

　　教学内容：P 6-7

　　教学目的：

　　1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

　　2、在合作交流中勇于表达自身的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实践问题，体验胜利的喜悦。

　　教学重难点：

　　灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。

　　教具：情景图

　　教学过程：

　　一、说一说。

　　老师先让同学说一说从情景图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。在个人考虑的基础上，进行小组交流：你是怎么想的，如何列式，怎样回答问题。

　　二、试一试。

　　1、每时租金3元，10元钱最多划几时？

　　教师先协助同学弄明白要解决的问题是什么意思，需要什么信息，再在小组内讨论怎样解决。

　　三、练一练。

　　1、第1、2题：在协助同学理解题意的基础上，由同学独立完成。

　　2、第3、4题：在协助同学理解题意的基础上，先让同学独立完成，然后在小组内交流，联系生活实际回答所求问题，最后让他们说一说是怎么想的。

　　安排作业：

　　P 7 3、4。

　　板书设计：

　　租船处

　　租船图

　　列算式

　　教学内容：P 8-9

　　教学目的：

　　进一步探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

　　教学重难点：

　　探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

　　教具：情景图

　　教学过程：

　　1、第1题：作为经常性练习。

　　2、第2、3题：让同学独立完成。

　　3、第4、5题：有余数除法的应用，由同学独立完成。

　　4、第6题：由于被除数数目比较小，鼓励同学直接写出得数，再按要求分类。

　　5、第7题：先协助同学理解图意和要解决的问题。在独立考虑的基础上，进行交流。此题有多种答案。

　　6、第8题：第（1）小题可以从图中看出。第11颗是白色。第（2）小题，让同学在图上再画一个圆，确定第18颗是蓝色。第（3）小题启发同学找规律，5个圆为一组，第25颗正好是第5组的最后一颗，因此是蓝色。

　　安排作业： P 9 7 。