教学内容：学习除法的含义和读写法。教科书第18页的例题4。

　　教学目标：

　　l．使同学知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份

　　是多少用除法计算。

　　2．使同学初步学会除法的算式和写法。

　　教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。

　　教学过程设计：

　　一、引入新课

　　1．出示12个竹笋和4个篮子。

　　再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？

　　提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)

　　同学独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋依照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。

　　小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。

　　教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法鈥斺�敵�法来表示。(板书课题：除法)

　　二、新授课

　　1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是鈥溍封�潯�

　　指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。

　　2．出示教科书第18页的例题4。

　　教师：鈥湴�12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?鈥澱獾捞庥Ω迷跹�列式?

　　①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。

　　②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。

　　③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。

　　教师一边说一边板书：12梅4＝3

　　④教师再让同学回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。

　　⑤教师：12梅4＝3这个除法算式鈥湵硎景�12平均分成4份，每一份是3。鈥澱飧鏊闶蕉磷鳎�12除以4等于3。

　　⑥让同学自身说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。

　　3．出示：15梅3＝5

　　教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)

　　请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)

　　这一节课学了什么？

　　三、巩固练习。

　　1．完成教科书第18页的做一做。

　　提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给3个人，除号后面写3；每人分6 块，等号后面写6)请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)

　　通过让同学平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。

　　可用同样的方法完成下面两道小题。

　　2．完成教科书第20页练习四的第1题。

　　练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加同学练习的机会。同时，注意采用鈥溈�火车鈥濃�溄恿θ�鈥濃�湷榭ㄓ蜗封�澆煌�形式组织练习，让同学在愉快的练习活动中掌握知识。

　　3．完成教科书第20页练习四的第2题。

　　先让同学依据题意用学具卡片分一分，并交流分的结果。之后，让同学填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使同学体会除法的意义。

　　提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6粒苹果平均分成2份每份是3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面。)

　　4．完成教科书第20页练习四的第3题。

　　让同学讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面；平均放在 2个箩筐中，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个箩筐中装5个，5写在等号的后面。让同学在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。