中班教学活动《找朋友》案例与反思

　　活动设计背景

　　生活中小朋友们大多是独生子女，平时关心照顾他人的情感体验较少、思想表达上也很欠缺。本次活动重视培养幼儿相互协商、合作、关爱等能力。使幼儿体会到友谊的重要，并知道该如何去做一位鈥満门笥砚�潯�

　　活动目标

　　1．鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

　　2．能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。

　　教学重点、难点

　　教学重点：1、理解鈥満门笥砚�澋暮�义，知道好朋友之间应该怎样相处。

　　2、在活动只中感受好朋友间互相友爱的真挚感情，体验与好朋友的互相了解，沟通，相亲相爱的快乐。

　　3、使幼儿获得初步的交友能力。

　　教学难点：1、在活动只中感受好朋友间互相友爱的真挚感情，体验与好朋友的互相了解，沟通，相亲相爱的快乐。

　　2增强幼儿交往能力

　　活动准备

　　1．了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话)。

　　2．鈥満门笥砚�澔玫破�，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。

　　教学过程

　　一、活动导入

　　复习儿歌《谁和谁好》

　　提问：儿歌里谁和谁是好明友?为什么?

　　启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。

　　二、游戏活动

　　1．游戏一：为大树找朋友

　　看幻灯片

　　[1]出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。

　　提问：它是大树的好明友吗?是好朋友的理由是什么?

　　引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。

　　[2]请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。

　　提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么?

　　启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。

　　第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了1 0朵漂亮的花。

　　[3]请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。

　　2．游戏二：找朋友

　　[1]交待游戏名称――鈥溦遗笥砚�潱怀捎蜗范有危晃�自己队起名字。

　　引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。

　　[2]提出游戏规则

　　A．幼儿迅速找到两张好朋友卡片；

　　B．说出是好朋友的理由；

　　C．对方同意，即可为自己队得到两张卡片。

　　3．游戏进行

　　A．幼儿按照规则轮流游戏。

　　游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。