辽师大版英语第七册：Lesson14说课（刘朝晖）(3)
3. 情境再现，正确书写小动物们也来做运动了，实物投影出示书上try to use 部分的图片，练写句子，评出写得既快又好的学生，给予鼓励。此环节是在学生熟练地听说所学句型的基础上，引导他们由口语的练习过渡到书写的练习，培养学生认真书写、快速记忆的能力。
4． 整体把握，阅读课文 《新英语课程标准》明确指出：小学英语对话教学中要体现整体教学的理念。因此我通过提出问题、听音理解课文，再听录音回答问题的方式，帮助学生理解spend on 的含义，体会课文内容的幽默之处，同时以听觉的刺激，激发学生的兴趣，从而培养学生认真倾听的良好习惯。Step 3 Practice 我要让学生在我的英语课堂上感觉到学习快乐，学英语更快乐，所以我设计做动作猜单词做对话游戏，对于能力稍差的学生我只让他说出单词，能力较强的学生说出句子，让每一名学生都体验到成功的乐趣，这样更能充分发挥学生的主观能动性，从而使学生在兴趣盎然的氛围中活学、活用所学的英语知识。
step 4 Consolidation： 新课程指出，学语言就是为了交际。为了能面向全体，让每一个孩子都有参与活动，互相交流的机会，我设计分组Make a survey， 引导学生扮演小记者运用本课重点句型采访现场老师、同学，并能运用以前学过的运动类、水果类、动物类、颜色类等进行自由交流。此环节向课外拓展延伸，再次激活学生思维，体现了“学中用，用中学，学以致用，学用结合”的教学思想和理念，在模拟的情境中，进一步培养和锻炼了学生的交际能力。
step 5 Summary 提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生们总结发言。我采用质疑法，不仅体现了学生的自主能动性，还培养了他们归纳总结的能力。 step 6 Homework：（1）课后让学生收集更多的体育明星照片，运用所学句型自编对话。（2）自助餐式作业：自己选择文中句型进行抄写练习，选择的句子越多越好，然后向组长汇报，最后看哪组同学写得多，写得好，并给予鼓励。这样的作业有利于培养学生的集体荣誉感和主动学习意识。
Part 5 Blackboard Design 对于单词volleyball, golf，bowling，我用形象的简笔画出示，使学生一目了然。对于句型，我采用归纳法，将重点句型展示出来，做到了词不离句，句不离境，突出了教学的重点与难点。总之，在整节课的设计中，我力求让学生在形象，生动，有趣的语言环境中，提高学生听说读写的综合语言技能;在轻松愉快、开放式的生活情境中，发展学生的语言交际能力。小学英语这块广大博深的领域需要我们共同去涉猎，去探求，我想，我们会用成绩为每一名孩子驾起远航的风帆，靠实力为小学英语撑起一片天。
