数学五下：《应用广角》教学设计

　　【教学内容】苏教版五年级数学下册第119至120页内容。

　　【教学目标】

　　1.使学生在学习数学中，进一步体会数学知识与实际生活的联系，能综合运用学过的数学知识和方法解决生活当中的各种实际问题。提高解决问题的能力

　　2.使学生在自觉整理复习知识中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体会与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感。

　　【课前要求】

　　1.每名学生收集统计图或一些分数表示的信息；

　　2.每名学生制作一张日历卡。

　　3.收集本学期与生活应用有关的题型。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入学是为了用，本学期同学们学习了很多数学知识，请同学们说说这些数学知识都帮你解决了哪些生活中出现的问题。

　　1.拿出收集到的与生活应用有关的题型，四人小组人单位，互相交流；

　　2.个别上台汇报结果。

　　【设计意图：数学源于生活，用于生活。让学生将各自的体会进行交流，增加了认识的宽度，同时激发了学生的积极性。】

　　二、教学第25题。

　　让学生拿出收集到的统计图或分数表示的信息，在小组当中交流。请个别学生上来汇报自己的成果与心得（你收集到的是什么数据，从这些数据当中你看出了什么？）。

　　【设计意图：学生有可能对同一统计图会有自己不一样的理解，互相交流，分享心得与意见，能进一步加深学生对统计图的认识。】

　　二、 教学第26题。

　　拿出日历卡。理解题意，明确要求，只能横着框。尝试完成。 用投影配合展示结果。

　　【设计意图：培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。】

　　三、教学第27题。

　　1.说出分母是8的最简真分数有哪几个？它们的和是多少？（让学生迅速动笔，在规定的时间内完成，汇报）

　　2.再任选几个整数，分别写出用这几个数作分母的所有最简真分数，并求出每组真分数的和。（每人选两个整数，并写出用这个整数作分母的所有最简真分数，再求出和。）

　　3.你发现了什么规律？

　　（任何一个比2大的整数，用它作分母的所有最简真分数的和一定是整数。）

　　【设计意图：通过自己的实际操作，培养学生学会发现规律、总结规律。】

　　四、教学第28题。

　　学生独立完成，用投影展示结果。

　　【设计意图：培养学生位置感与方向感。】

　　五、教学第31题。

　　读题，理解题意。学生尝试做游戏。

　　要想取胜，可以倒过来推想（自己最后一次取之前，应该留几根给对手）。

　　指出：每次取完后，留下的火柴根数必须是4的倍数。再次尝试游戏。

　　说说取胜的策略。

　　【设计意图：游戏中学，游戏中发现规律，远比在枯燥的笔算中要有效果。】

　　六、教学第29题。

　　小组交流。

　　汇报结论，注意表述的正确性。

　　七、课后延伸第30题。

　　分组课后完成测量、计算。

　　【设计意图：课后作业，紧密地与生活联系在一起，进一步体现小组合作的重要性，加强小组合作意识。】

　　八、总结。

　　说说本节课的收获与自己的不足。