数学五下:《分数加减法整理与复习》教学设计
【教学内容】
苏教版小学数学第十册第116页鈥準氖澜玮澋13-19题。
【教学目标】
1.通过复习,使学生进一步理解分数加、减法的计算方法,能正确进行口算和笔算。能应用加法的运算律和减法的性质进行分数加减法的简便计算。
2.能应用分数加减法解决一些简单的实际问题。
【教学重难点】
分数加减法的计算方法;解决实际问题
【教学手段】
自主探究(自己制作复习图)、交流讨论
【学情分析】
五年级学生对复习课非常熟悉,具有初步的整理知识的能力,但对于如何制作更精美和完善的图还在一定的差距。五(6)班的学生在我校五年级的几个班中数学成绩属于中等,对于分数的加减法的计算方法,大部分学生都比较熟练,掌握得比较好,对于相关的简便计算,运用加法的运算律进行简便计算学生都会做,只是有些学生分不清是用了加法交换律还是加法结合律,运用减法的性质进行简便计算有部分学生掌握得不是很好。另外,计算的准确率还需要提高,解决实际问题的能力还需要加强。
【教学准备】
教师:多媒体课件
学生:用自己喜欢的方式把分数的加减法计算相关知识整理成知识图。
【教学过程】
一、开门见山,揭示课题。
师:这节课,我们上一节复习课,课题是:分数加减法整理与复习。(板书课题:分数加减法整理与复习)
【设计意图:开门见山,揭示课题,节约时间,提高效率。五年级的学生与中、低年级的学生有所不同,有一定的自主学习能力,较适合这种方式。】
二、出示目标,引导定向。
师:看了这个课题,你认为我们这节课的学习目标是什么?
引导学生说出学习目标。
【设计意图:目标是激励人们前进的动力,目标明确,能有效地做到有的放矢,引导学生自主学习。这里引导学生说出知识目标,而不是教师直接出示,有利于调动学生的积极性。】
三、回顾整理,交流完善。
1、小组交流:将整理好知识图在小组里交流,说你从知识图中知道了什么,看看你的知识图和同学的有什么不同。
【设计意图:让学生小组交流,使学生巩固自己整理的知识,培养口头表达能力,同时发现同学与自己整理的知识图的异同,初步完善知识整理图。】
2、全班交流:每组选一位代表在全班展示。
【设计意图:给优生一个展示的平台,让他们感受到成功的快乐。让其他学生学习优生的长处,再一次完善认知结构。】
3、教师展示:教师展示自己整理的知识图。
逐步出示整理的知识图。
【设计意图:教师在学生发言之后展示,体现师生平等、教师是平等中的鈥準紫澋睦砟睢A硗猓醚郎屯暾闹墩硗迹兄谘哉鲋断低车墓菇ā=淌樯埽亲プ≈氐愫湍训憬樯埽怀鲋啬训悖杂谝恍┫附冢旁诹废爸刑逑郑寡诹废爸胁换岣芯踔皇氢湷蠢浞光潱岣呋浴!
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