小学数学二下：《找规律》教学计划
一、教材简析
本单元是义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第115-118页的内容，共2课时。
本单元教学内容包括：
图形的变化规律数列的变化规律
例1例2
主题图： 从小东家厨房装修图案引出规律。厨房的墙面和地面的图案都是按规律排列的，左边的是图形的形状及位置变化的规律，右边的是颜色及位置变化的规律。它们的规律很多，观察的角度不同，规律不同，可以横着看去发现规律，可以竖着看发现规律，还可以斜着看发现规律。记得在以前同步练习上好像出现过类似于练习二十三的第1题这样的题目，有些学生利用位置关系来做，即白色正方形从左上角，到右上角，再到右下角，最后肯定在左下角。对于这种方法，老师也应该给予肯定。
例1： 是在主题图的基础上设计的图形的变化规律。基本规律与主题图是一样的，区别是图形不再按行列方阵的形式排列，而是排成了一行，每组图形呈循环排列：从左边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，第二个图形变成第一个图形鈥︹�θ绱搜放帕小Ｗ鲆蛔鲋卦诠刈⒅邢滤窖恼莆涨榭觥Ｋ肜�1的不同之处在于，每组图形循环变化的方向相反，例1是把第一个图形放在了最后一个，而做一做则是把最后一个放在了第一个。
老师在教学的时候可以先呈现主题图找规律，然后根据学生找到的规律呈现相应的图片，分析规律。（由总到分）也可以先呈现例1，既单一的渐进的规律，学生在掌握了找规律的方法之后，再呈现主题图，找一找图中有什么规律，体现思维的多样性和发散性。（由易到难）不管您选哪一套方案，都别忘了让学生去体验渐变的过程，体验规律。方法可以是制作成课件，动画演示更加直观。也可以让每位学生都动手操作：拿出四样东西依次排开，然后从前往后移一个一个移，也可以从后往前一个个移。
设计图案：教材安排了给手帕设计漂亮的花边和图案的活动，一方面巩固所学的知识，另一方面体会数学学习的乐趣。活动前，应提醒学生：要设计出有规律的图案。活动的材料可以因地制宜，手帕可用正方形彩纸代替。设计的方式既可采取画的方式，也可采取贴的方式。这样的数学课一定会让学生倍感兴奋的。
例2：它的规律是每相邻两项的差组成一个新的数列，这个新的数列是等差数列，每相邻两项的差是1。做一做与例2相比，前者相邻两项的差组成的等差数列差是1，而后者的差是2。同样重点应该关注中下学生的发展。书上出现的数列都是增加的情况，建议可以设计一些减少的数列规律，以帮助学生建立完整的认知结构。以下是我设计的一串数列，仅供大家参考：
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