小学语文三下：《难忘的泼水节》第二课时 教案(3)

　　（二）、学习课文第4自然段。

　　1、课件出示课文第四段，

　　过渡语：“周总理来了，来到了我们的身边。请小朋友自由读课文，看看课文怎样介绍我们的周恩来总理？”

　　2、谁来介绍介绍周总理。（出示周恩来总理课件），谁是周恩来总理呀？”周总理穿上什么衣服？（傣族人民一样的衣服，）他为什么穿着傣族服装呢？（尊重傣族人民的风俗习惯。）他的表情怎样呢？（满脸笑容）总理满脸笑容的来到人群中，和傣族人民一起跳傣族舞。能和总理一起跳舞，傣族人民感到多幸福呀？

　　3、带着这份幸福齐读第4自然段。

　　［设计意图］我设计这些问题是为了培养学生学习看图观察、说话能力，让学生从周总理的衣着体会到周总理穿傣族人民服装是为了拉近和傣族人民的距离，让学生在读中去感悟总理和人民在泼水节现场高兴的心情。

　　（三）、学习课文的第5、6自然段。

　　1、过渡语：开始泼水了！我们一起去看看，周总理是怎样泼水的？

　　2、请同学们默读第5自然段找出描写周总理泼水的句子。

　　（周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。）

　　（学生汇报）老师要表扬你，读准了多音字“盛”（出示课件），谁还能给他组个词？（盛饭、盛水）还有一个音读什么？（盛开、茂盛）

　　全班读一读。

　　3、老师扮演周总理泼水，一个同学读。（边读边演）

　　总理泼呀，洒呀，洒向老人家， 祝愿老人家（健康长寿）

　　洒向年轻小姑娘、小伙子 （身体健康，工作顺利）

　　洒向小孩子 （学习进步）

　　周总理泼出的是水，也泼出对傣族人民的祝福！（板书：祝福）

　　［设计意图］我抓住了“祝福”这一契机，巧妙地扮演了几个角色，把学生带入了生活当中，引导学生自由主动地说话，既训练了学生的说话能力，又使学生明白了要学会为别人祝福，体会到总理爱人民，人民爱总理的这种情感。

　　4、得到总理祝福的傣族人民是多么开心啊！傣族人民——（齐读）一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

　　5、泼出去的水越多，送出去的祝福也越多，我们看到了（出示：

　　清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！

　　也仿佛听到了那一阵阵的欢声笑语！

　　师：在这欢声笑语中，我感受到了浓浓的祝福！

　　师：（板书爱心桃）：总理祝福人民，人民祝福总理，总理和人民心连心，这一年的泼水节特别开心，傣族人民也情不自禁地说：

　　“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！”

　　［设计意图］我创设了良好的环境气氛，让学生感情朗读课文，细细品味文中的语句，再联系之前对总理的认识，学生在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。