（一）森林游戏鈥斺�敱却笮。ɑ疃�目标引导学生在有趣的游戏情境中探索、体验比较万以内数的大小的方法，激发学生学习兴趣。）1、导入语：龟兔赛跑的故事大家听过吗？（听过）知道结果吗？（小乌龟赢了）。可小白兔不服输，你们看，森林里的小动物们正在玩鈥湻�牌游戏鈥潱�比一比谁翻开的卡片上的数大。小白兔又找小乌龟来场比赛，并且邀请同学们来做他们的裁判员，你们愿意吗？（在多媒体课件营造的森林游戏情境下，学生情绪高涨，表示很愿意做游戏的裁判员。）2、提出问题（1）四位数与三位数的比较 小白兔和小乌龟每人翻开了一张卡片（1004，988），先请同学们仔细观察它们分别翻开的卡片，自己小声地读一读这两个数，再想一想它们俩谁翻开的卡片上的数大。（培养学生的观察能力。）生1：小白兔翻开的卡片上的数大，因为988还没有满一千，而1004已经超过了。

　　师：你说得很有道理，其他同学还有不同的想法吗？

　　生2：我也认为小白兔翻开的卡片上的数大，因为988只有三个数字，而1004有四个数字。

　　师：你是说数字多的数一定比数字少的数大，对吗？那你能举出其他的例子吗？

　　生2：比如说，1350和350，1000和100，都是数字多的大。

　　师：同学们同意他的想法吗？如果不同意的话你能举出例子吗？

　　生3：我不同意。（生3想了想，举了2个不成立的例子被同学们否定了，最后同学们都同意了生2的观点。）师：刚才，同学们自己发现了比较数的大小的一条重要规律：数位多的数一定比数位少的数大。（课件展示）师：第一局比赛小白兔赢了，小乌龟输了，你有什么话想对它说吗？

　　生1：小乌龟，别灰心，你还有机会呢！

　　生2：小乌龟，我们为你加油！

　　（2）两个四位数的比较第二局比赛开始：小白兔和小乌龟翻开的卡片分别为3976，4150。

　　师：仔细观察这两个数，你发现了什么？

　　生1：这两个数的数位一样多了。师：你观察得真仔细！刚才，我们已经知道了四位数比三位数大，可这一次两个数都是四位数，它们到底谁大呢？请四人小组讨论，然后请小组代表来汇报你们的结论。

　　组1：4150大，因为4150是4千多了，而3956还不到4千。师：你们是直接比较了它们的千位上的数字对吗？一个是4，一个是3，其他小组还有补充吗？

　　生3：看他们最前面那一个数字，谁的大谁就大。

　　师：也就是说比较它们的最高位，谁的数大谁就大。那现在4比3大了，还要不要往下比较其他数位上的数呢？

　　生1：要。师：那我们一起来比一比百位上的两个数字，1比9要小了，那是不是说4150要比3956小了呢？（学生集体自发地在课堂上讨论起来。）生2：还是4150大，因为它的千位上的数已经比3956的大了，所以百位上的数小一点也不要紧了。