师：请回想上节课，谁能说说鈥湽嗜蒜�澋囊馑肌�

　　生：交流。

　　师：故人就是鈥︹��

　　生：老朋友。

　　师：西辞就是辞西。连起来说一说。

　　生：齐说。

　　师：第二句，什么意思？大胆的说，说错了也没关系。

　　生：指名说。（两位）

　　师：她找到了这两句连起来，意思连起来就能说明什么叫鈥溠袒ㄢ�澚耍�基本意思对了，还有没有补充？

　　生：补充。

　　师：孟浩然下扬州是什么时候去的？什么叫鈥溠袒ㄢ�潱�

　　生：指名找读。

　　师：烟雾~繁花~

　　生：迷朦，似锦。

　　师：划下来，读两遍。烟花三月下扬州的意思就是~暮春三月，记住这两个词。

　　生：齐读。

　　师：是的，直接使用课文中的句子就解决了。唯见长江~是什么意思？

　　生：只见一江春水浩浩荡荡的流向天边。

　　师：只要诗句的意思弄明白了，诗的意思就明白了。郑老师还有两个地方不明白，为什么用鈥溝骡�潱�

　　生：因为孟浩然顺江东下。

　　师：你从课文中找到了依据。板画。还有哪个词用的好？

　　生：孤帆。

　　师：是什么意思？

　　生：一只

　　师：船很多很多，为什么说是孤帆？第四自然段理有两个词弄明白了，你就明白什么叫孤帆了。

　　生： 我觉得是伫立和凝视。

　　师：跟郑老师写这两个词。书空

　　生：书空。

　　师：什么叫伫立？

　　生：站立。

　　师：我就是李白，站一下就走了吗？看看书上，请这位同学来看着图，站着，懂不懂什么叫伫立。

　　生：演示

　　师：谁懂什么叫凝视？不要你下定义，你上来凝视一下，眼睛动也不动一下，看着鈥︹��李白为什么用孤帆？

　　生：只看到孟浩然的船。他的目光只注视着孟浩然的船。

　　师：就看着那只船，送他的好朋友，从孤帆这个词看出李白怎么样？

　　生：他们感情非常深厚。

　　师：说的很好，不要紧张，还有补充吗？书上有个词叫~

　　生：依依惜别的深情。

　　师：把郑老师都教懂了，这个孤字，充分表达了对孟浩然的敬佩，感情深厚。这正是过尽千帆皆不见，谁来接下一句？

　　生：唯有一船看得见。

　　生：唯见孟夫一条船。

　　师：过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然。懂了吗？还有什么问题？

　　生：我觉得，孟浩然一定是去旅游，为什么李白不和他一起去？

　　师：孟浩然为什么去扬州，郑老师不知道，你们回去上网查一查，可能他不是去旅游，不得不鈥︹�Φ�是他们的友谊不断。

　　生：三月扬州是旅游节。

　　师：不管是不是旅游，看出李白和孟浩然的感情非常深。

　　生：对他的人品非常敬仰，而且他的诗篇誉满天下。板书：

　　师：郑老师用这首诗简单的说明孟浩然的人品。

　　师：出示《赠孟浩然》读。李白太有才能了，人品好。不愿给皇帝当欺压老百姓的官，在田园里种菜，不侍奉皇帝。孟浩然的诗写得也好。

　　生：背《春晓》

　　师：这么好的朋友，要离别了，当然是依依惜别，难分难舍。分工读，一人当李白，一人当孟浩然，可以加些动作。

　　生：分角色读。

　　师：对话的不错，谁到前面来试试。多像李白呀！也不知道孟浩然当时戴不戴眼睛！

　　生：（笑）两人表演。

　　师：李白这时按捺不住，吟出一首诗来，现在你们准能读出味来了，第五自然段，自己读。

　　生：自读。指名读。

　　师：哎呀，这位李白太激动了，把脍炙人口读成了脍炙人心了。谁再来？

　　生：指名读。

　　师：好不好？（掌声）谁能超过他？

　　生：指名读。

　　师：谁能保证自己读的最好？

　　生：指名读。

　　师：领读，注意不要读的太快。

　　生：跟读。

　　师：就要这样读出诗的韵味来，进入角色，背出感情来。等会我们比一比。

　　生：自背。

　　师：加动作，再试背。

　　生：加动作自背。

　　师：比一比，谁背得好。

　　师：祝贺你们背得真好！全班同学包括我在内，一起背，背出感情来，加上动作。

　　板书：

　　黄鹤楼送别

　　饯行依依惜别伫

　　人品诗品

　　伫立凝视