初探线描画在幼儿教学中的魅力

　　一、问题的提出

　　线描画是最古老、最原始的绘画方式，是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的表现形式之一。线描画使用工具简单，可以随时随地进行画画，它既对具体物象作概括处理，又可进行细致刻画，既能进行造型训练，又可作创造表现传达感情。

　　在幼儿的眼中，每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔都是由线条来表现的。对幼儿进行线描画教学成了当今艺术教育的一个热点，不但可以培养幼儿的绘画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。

　　然而，由于老师对幼儿美术新理念的理解不够透彻，受传统幼儿美术教育思想的影响，在目前的线描画教学中还存在着一些误区，比如：

　　1、教师过分注重美术技能的训练，对那些技能表现较差的作品很少用欣赏的眼光欣然接受，或多或少地影响了幼儿对自我作品的评价。

　　2、忽视线描作品中个性美的培养。幼儿临摹的较多，作品雷同，缺少孩子自己的创作意图和个性美。

　　3、儿童的线描作品缺少艺术加工，缺乏艺术美。作为艺术作品，不能照搬照抄实物的原型，，一定要有艺术加工，只有这样，画面才能充满生机。所以我觉得对幼儿进行线描画教学非常必要，将促进幼儿多方面素质的提高。

　　二、调查分析

　　首先，我在开学初对我园大班幼儿进行了调查，调查结果如下：

　　1、 多数幼儿没有接触过线描画，但对这种绘画方法表示感兴趣。

　　2、 幼儿的观察水平不高，缺少系统观察的方法。

　　3、 对日常事物有想绘画表现的欲望，但是缺乏表现的方法。

　　4、 在绘画中自信心不够，希望成人鼓励和帮助。

　　5、 临摹作品较多，想象力还不够丰富。

　　根据以上分析，我想利用一年的时间，在大班开展线描画的教学，目的在于寻找适合大班幼儿的线描画教学策略，促进幼儿绘画的自信心及表现力和创造力的提高。

　　三、确立培养目标：

　　1、初步认识线条画，能轻松随意地学会用线条画的基本因素鈥斺�數恪⑾摺⒚娼�行练习和创作。

　　2、启发幼儿的想象思维，提高对情感的表达能力，激发创作激情。

　　四、具体做法及策略

　　（一） 通过欣赏活动，感受线条的魅力。

　　现代心理学家认为，只有让幼儿亲自体验和感受现实世界和艺术作品，才能提高幼儿对艺术的感受和表现能力。

　　1、选择经典艺术作品，提高艺术鉴赏力。

　　歌德曾说过：鈥溂�赏力不是光靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培养成的。鈥澆煌�的艺术大师有不同的艺术风格，如：达芬奇的线条冷静、准确；凡高的线条弯曲动荡；德拉克洛瓦的线条奔放有力鈥︹�ξ颐怯幸馐兜靥粞×艘恍┬蜗笙拭鳌⑾咛跚逦�、明朗具有形式美的名人名画。齐白石的小虾、小蝌蚪、小昆虫；徐悲鸿的骏马图；毕加索画中那破碎的体、面、线条等都是非常好的欣赏材料。幼儿从小接触经典，感受不同画家手下那不同的线条，有利于他们更敏感地感知和选择线，从而在创作中尽情发挥自己的个性。