我国社会变化日新月异，人与人的竞争越来越激烈，家庭结构与教养方式的改变，生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧张因素，致使儿童的心理健康问题已经成为幼儿园老师、家长以及全社会日益关注的问题。在早期陈老就非常重视儿童优良情绪的培养，在《儿童心理学》中，他用了相当的篇幅来论述此问题，明确指出：鈥湶涣记樾鞣从Γ怯捎谛∈本榈慕峁�澦遭�溤诙仔∈崩磁嘌溆帕枷肮撸娜肥欠浅Ｖ匾拟�潯Ｈ绾闻嘌幕樾髂兀堪凳驹碓谟锥睦斫逃械脑擞茫桨凳揪褪且砸恢旨浣拥幕蚝畹姆绞阶饔糜诙梢钥朔虻ッ畹娜毕荩苟谟淇斓那榫持校跃醯亟邮芙逃Ｋ窃し老樾鳎嘌帕记樾鞯囊恢种匾椒ā�
围绕新课程改革的核心，紧跟我园对幼儿进行情感课题研究的步伐，我们更加注重培养幼儿的健康心理，把自尊、自信、自控、独立性、责任性、社会交往能力和创造能力等作为重要的教育目标，通过心理健康教育，让幼儿成为具有健康心理的、能适应未来社会需要和挑战的一代新人。但孩子的心理发展是一个从量变到质变的过程，孩子就像一棵幼苗，只有在开始的阶段就注意细心培育，才能保证它的健康、正常地长成为大树。打好了小时候的基础，孩子就会有足够的力量去应对人生路上的风风雨雨。因此，心理健康教育，重在婴幼儿阶段，重在生活的每一天鈥�
