儿童自主性绘画的心理特点

　　儿童画具有多种教育功能，自主性绘画把这种种教育功能与儿童的心理发展特点紧密结合在一起，通过启迪儿童的心智，激发儿童的情感，促进儿童的心理发展，来提升儿童绘画的教育功能。

　　1．自主性绘画是儿童教育与心理发展相结合的良好结合点。

　　自主性绘画从主题的确定、内容的界定、画面的组织、形式的选择等构思和构图以及表现过程，都融合着儿童的人格发展特征、智慧发展水平、社会认知特点、审美水准以及表现能力。所以，儿童在完成一幅自主性绘画的过程中，浓缩了自身的智、德、美多元素质。

　　2．儿童图画分期背后的心理发展特点

　　多数学者把儿童画的发展过程分为涂鸦期、象征期、图式期和写实期。分析其划分的标准，似乎是以绘画方式为依据，而实际上这种划分标准的背后隐含的恰是儿童心理发展的阶段性特点。

　　3．儿童自主性绘画的指导原则

　　本着教育与心理发展相结合，我们指导儿童画遵循以下基本原则。

　　第一：激发能动性。

　　第二：注重转化。

　　第三：促进和助长。

　　第四：优化教师的指导作用。