语言公共区域阶段反思小结
一、 道具间
活动目标
1、掌握区域的游戏规则和玩法
2、能有序的操作道具间的材料
阶段反思
开展的过程中,教师不管采用那一种指导方式,都必须建立鈥湽鄄煜刃锈澋幕∩希托牡却锥牟煌硐纸峁萦锥蚧疃蜗非榻诘谋浠扇∠嘤Φ闹傅级圆撸涫嫡庋囊桓龉蹋颐遣⒉皇墙鼋鍪茄≡疋湹肉澯脞溡潱潜泶锒杂锥囊恢肿鹬兀杂锥⒄沟墓刈ⅰ3浞掷糜锥锇榛ザ庖灰蛩兀С钟胍加锥匝〔僮鞑牧希欢杏行Э埂
二、 人偶舞台
活动目标
1、自主协商分配角色带上头饰和道具,扮演各个角色表演情节
2、模仿并创造性地表演故事中人物的姿态和对话。
阶段反思
在区域活动中,教师应观察先行介入要适时,那么何时介入对语言区域活动的有效开展至关重要。在鈥溔伺嘉杼ㄢ澘光溞◎蝌秸衣杪桠 的情景表演,因幼儿对故事情境已相对熟悉。幼儿表演的非常好,这时候需要教师介入给幼儿一定的认可。在幼儿需要求助的时候,教师应该及时介入,帮助幼儿配上故事的相应的台词。
三、 视听室
活动目标
1、观看媒体,认真观看故事内容。
2、视听故事并且理解故事内容
阶段反思
在视听室里对媒体播放视频幼儿比较认真,但是看图视听的时候就注意力不集中。我认为教师应该适时以自身为影响媒介的教育指导,亲身介入幼儿区域活动的过程,用自己生动的讲述故事内容来吸引幼儿的眼球,让视听室开展的更加有效
四、 木偶剧场
活动目标
1、根据故事线索,套上手偶或是小指偶和同伴进行情景表演。
2、能运用简单的对话与同伴合作表演
阶段反思
在鈥溎九季绯♀澯锥心九急硌菔保硌莸揭话胪斯适虑榻冢谟锥枰笾氖焙颍淌τΩ眉笆苯槿耄镏锥渖瞎适碌南嘤Φ奶ù省Q≡袷实钡氖被槿氲接锥蚧疃凉刂匾敲唇槿牒蠼淌Φ闹傅疾呗砸哺枰颐撬伎肌
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