培养小班幼儿语言能力的有效策略

　　皮亚杰认为：语言是思维的工具，是为思维服务的。同时，语言也是接受知识的工具，没有这个工具我们就很难获得广泛的知识。人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。小班年龄阶段的孩子正处于学习使用语言的最佳期，作为教师应利用一切积极因素和机会，激发孩子说话的兴趣，使他们乐意运用语言进行交往，积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使孩子在品德和思维等方面得到充分发展。经过一年多的探索与实践，我有以下几方面的感受：

　　一、培养语言的基础

　　创设多维、立体的语言环境是语言能力培养的基础

　　什么是多维、立体的语言环境呢？我以为可以从三个方面来考虑

　　1、创设轻松无压力的语言环境，激发交流愿望

　　小班孩子年龄偏小，不善于表达自己的意思，一切从零开始的集体生活，无论是哪个环节，对他们都是挑战，需要磨合。这就需要老师信心、精心、细心、耐心地照顾他们，为他们创设一个温馨的环境，选择孩子感兴趣的内容来引发话题，与每个孩子进行交流，感受其中的乐趣。如：在孩子来园的时候，我经常投去关注的眼神并和他们说说：今天是谁送你来的？怎么来的？你这件衣服真漂亮！在小班刚开学不久的点名环节，为了不让孩子感到拘束、害怕，我就采用聊天的形式进行。我假装看不见他们，以寻找的姿态说：鈥溊掷郑�谁是乐乐！在哪里？鈥澰诖蠹业幕缎ι�中，乐乐大声地回应：鈥溛以谡饫铮♀��

　　2、提供真实而丰富的语言运用情景，提高交流能力

　　孩子的语言是在运用的过程中成长起来的，而孩子语言的运用又是在实际的语言交流中实现的。因此，为孩子创设一个有话说的环境也是很重要的因素，区域游戏成了我们的鈥湻ū︹�潯ｂ�溚尥藜意�澲形颐腔峥吹胶⒆用呛芩嬉獾乇呦氡咄姹咚担衡�溚尥弈愠苑拱桑♀�濃�溚尥蓿�我帮你该被子。鈥� 鈥溞∥杼ㄢ�澤希�大家高兴地扮演着鈥溞⊥霉怨遭�潱�用自己的动作、语言表演着故事情节，在表演的过程中充分体验并运用交往语言。