《一次比一次有进步》第一课时 教案设计
第一篇教学设计
教材分析:本文是新课标人教版教材第一册第15课。这是一篇常识性课文,作者以童话的形式,写小燕子在燕子妈妈的耐心引导下,从而发现了冬瓜和茄子的不同:冬瓜大,颜色绿,皮上有细毛;茄子小,颜色紫,柄上有小刺。故事主要通过小燕子与妈妈的对话演绎开来,尤其是小燕子的语言,一再地以鈥溌杪瑁杪桠澋木涫椒锤闯鱿郑伤凳墙滩牡牡湫陀锢A硗猓滩牡牟逋季馈⑶逦膊皇桓隽己玫慕逃试础
鉴于教材及一年级学生的年龄特点,认知特点,特制定如下教学目标:
1. 认识本课生字新词。能正确、熟练、有感情地朗读课文。
2. 能模仿鈥溌杪瑁杪瑁曳⑾肘︹︹澋木涫嚼戳废八祷啊
3. 了解观察的一些基本方法,知道观察一定要细致、耐心。
教学重点:小燕子说的三句话。
教学难点:模仿鈥溌杪瑁杪瑁曳⑾肘︹︹澋木涫嚼戳废八祷啊
教学过程:
一、导入课题 初读课文
师:小朋友们,这学期老师特别开心,你们知道为什么吗?因为我们脳脳脳班级的小朋友从开学到现在,一天比一天有进步。听课认真,发言积极,读起书来啊,声音响亮、动听。听了老师的表扬,你们高兴吗?动物王国里有一个妈妈也像老师一样开心,想知道她是谁吗?(大屏幕出现燕子妈妈图,然后出示:燕子妈妈。)读鈥溠嘧勇杪桠潱蠖磷记嵘
师:什么事情让燕子妈妈那么高兴呢?那是因为燕子妈妈给小燕子布置的一次任务中,小燕子完成得一次比一次出色,一次比一次有进步。板书:一次比一次有进步。读课题。
师:那么,到底什么事,小燕子一次比一次有进步呢?我们读了课文就知道了。请小朋友读课文,不认识的字、不会读的句子借助拼音多读几遍,还不会,可以问同桌,也可以举手问老师。小朋友自己读书。
二、检查字词 再读课文
(一)、检查字词
师:看小朋友读得那么认真、投入,课文中的生字宝宝蹦蹦跳跳地跑出来要和大家见面,认识它们的小朋友请你大声地叫叫它们的名字吧!(大屏幕出示下列带拼音的生字:瓜、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现)
相关文章: | ◇ 幼儿园教案 我进步了 | ◇ 我进步了 |
◇ 幼教大班语文教案-诗歌教案设计 | ◇ 《家》教学设计六 |