《一次比一次有进步》第一课时教案设计(2)

2013-12-23 |

　　①。学生自读。②。指名读。③。开火车读。

　　师：看小朋友读得那么好，拼音大王说：哦，×××班级的小朋友那么能干，我们还是走吧！（大屏幕生字去拼音。）拼音大王走了，你还会读吗？

　　④。读去拼音的生字。

　　师：拼音大王走了，生字宝宝太孤单了，它们马上叫来了一些新朋友，诶，你认识它们吗？（大屏幕出示下列新词：a.躺在、能不能、高兴、柄上、不一样、冬瓜 b.发现、什么、燕子、看看、再去看看、再去仔细看看）a组要求读准后鼻音。b组要求读准前鼻音及想想“看看、再去看看、再去仔细看看”的意思，再试着读一读。

　　（二）、检查读书

　　（多媒体风铃声。）

　　师：咦，这是什么声音？哦，原来是词语宝宝们的上课铃响了。哎呀，它们都跑进我们的语文书里，听我们上课来了！想不想把课文读给词语宝宝听呢？

　　开火车分节读课文。

　　三、直奔重点教学语例

　　1.了解课文内容。

　　师：课文会读了，现在谁告诉老师：什么事情，小燕子一次比一次有进步？

　　2.教学小燕子说的三句话。

　　①。师：小燕子到底发现了冬瓜和茄子有什么不同？请你用自己的话来说一说。

　　②。师：小燕子一共对妈妈说了几次话？请你用“——”划下来。

　　③。（大屏幕显示：1.妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！2.妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！3.妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！）

　　a. 指名读这三句话。