对教学中幼儿一日常规培养的反思
什么样的课堂常规才是好的课堂常规,关于常规培养一直是老师们常抓不懈的话题,怎样培养幼儿有好的课堂常规,是我们在反思的问题。
一、有趣的活动
我认为,好的课堂常规首先是幼儿对教师设计的活动感兴趣为前提的。好的课堂常规应该是乱而有序的。所谓鈥溌意澆⒉皇俏颐撬傅暮⒆用遣惶病⒆鲂《鳎腔牟斡牖疃谋硐帧:⒆用窃诓斡牖疃墓讨谢岷屠鲜Α⑼橐黄鹛致郏崴孀爬鲜Φ囊笞鲆恍┒鞯龋谡飧龉讨胁蝗换岵恍┥簦馐庇虢淌Α⑼榈幕ザ⒉皇敲挥凶橹摹V挥泻⒆用嵌曰疃旧砀行巳な保⒆用堑淖⒁饬突岜换疃庋目翁镁筒辉谛枰谐9娴奶嵝眩⒆用腔嶙匀桓沤淌Φ囊冀小
二、教师的语言指令明确
在培养幼儿的课堂常规中,要求孩子们做到的教师首先要想到,并提出要求。有时课堂常规不好,并不是孩子们做不到,而是老师在提要求时不够具体明确,在活动过程中就会出现一些问题。教师要做到语言指令明确,在提要求时要细化、具体,孩子们活动时就鈥溣姓驴裳澞芄话凑绽鲜Φ囊蠡疃
三、日常培养很重要
常规培养非一日之功,要求孩子们在上课时有一个好的常规,首先应该做到在平时生活和课堂上养成一种良好的习惯。这也说明了日常生活中培养。
《对教学中幼儿一日常规培养的反思》摘要:、做小动作,而是积极的参与活动的表现。孩子们在参与活动的过程中会和老师、同伴一起讨论,会随着老师的要求做一些动作等,在这个过程中不然会产生一些声音,但这时与教师、同伴的互动,而并不是没有组织的。只有孩...
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