音乐活动中的抛接球三部曲(3)

　　2、 抛接球练习

　　在“我在长大”为主题的音乐生成活动中，我就和孩子们一起练习抛接球。首先孩子们通过与父母交谈及查资料，解决了他们上次提出的疑问，得出了自己的论证：“妈妈肚子里有一颗种子，爸爸肚子里有一颗种子，两颗种子碰到一起就有了我。”

　　“你在妈妈肚子里是怎样长大的？”我提出问题。“是吃好多好多有营养的东西，是吗？”龙龙答道。“我想是这样，小宝宝是用嘴巴吃吗？”“好像应该是这样。”龙龙说。“不是，是用一根小带子吸收营养的，”思于大声地说。

　　教师要善于接幼儿发来的“球”，当然这需要一定的技巧，问题提出后，幼儿在接过教师“球”的同时，也抛还给教师一个“球”——“是吃好多有营养的东西，是吗？”。教师接过幼儿的“球”，并再一次推回给幼儿：“我想是这样，小宝宝是用嘴巴吃吗？”于是这样推打的过程中孩子们知道了自己成长的过程，编出了“我在长大”简单而又有童趣的歌曲。在这里，师生以真实的情感进行交流，而不只是形式的，事务性的互动。

　　意大利的瑞吉欧方案教学中在谈到幼儿与教师的角色时用了一句隐喻——“接过孩子抛来的球，并抛还给孩子。”的确，在新课程中，教师与幼儿间的交往，就像抛球和接球的过程一样。在这里，抛球者和接球者只是两个平等的角色，这个球可能是由教师抛出的（此时的球可以界定为预设的提问，为活动而设的环境，计划性较强），也可能是由幼儿抛出的（此时的球则又界定为幼儿即时反应，通常出乎意料，突发性较强，一闪而过，较难把握，但是很真实）。因此，在这个抛接球的过程中体现了以幼儿为主体的师幼互动。

　　总之，作为教师只有不断研究“球艺”，制造别出心裁的技术球，多练习球技才能将“抛球——接球——抛球”的流程实施得更为流畅、灵活，使之成为一种艺术的享受。