校本培训 是以幼儿园为基础
校本培训是提高教师素质比较直接、有效的方式。
在具体的实施过程中应注意实效应注意以下几个方面:
1.要与本园的长远计划和近期计划相结合,注意前瞻性与及时性
2.要与教师的需要和社会需要相结合,注意实效性
3.要以校内教师为主体,突出主体作用与主体意识。
4.注意评估与反思,突出收获意识,要体现及时性,好的应进行鈥溓炕潱壳按嬖谖侍獾谋匦爰右孕拚剐1九嘌档恼攵孕月涞绞荡Α
校本培训在其培训方式上具有灵活性与多样性的特征。
其主要方式有:
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3. 小组研讨式各幼儿园除了有教科室引导下的课题研究小组外,还有教研组,各教研组都有自己的专题课题。各小组在具体研究课题的过程中,要共同查阅大量的有关资料,要相互讨论各自在实践过程中的困惑与反思,要相互交流彼此的经验总结等等。因此,教师在整个课题实施的过程中,其自身的素质在不断地提高,可以说科研活动也达到了培训教师的目的。而且这种方式更可体现各教师的个人兴趣,也更易使教师自主进行学习与交流,其教研成果与教师素质同步提高。
4.优秀教师帮带式新教师与园内的优秀教师结对,鈥準ν解澋陌锎换褂星胗判憬淌ι弦恍┦痉犊危眯陆淌ι匣惚ǹ蔚龋歉饔锥白畛<囊恢纸淌ε嘌捣绞健3酥猓揖醯没箍梢栽谠澳诔闪⒐歉山淌ぷ魇遥捎判愎歉山淌Υ煲恍┲就篮系慕淌ψ槌墒导餐澹匝Э平萄е械娜鹊阌肽训阄侍饨猩钊氲难芯坑胧导;蛘咔氡驹暗挠判憬淌υ谠澳谧髯ㄌ獗ǜ妫蛊湎冉慕逃砟睢⒂判愕慕萄Х椒ㄓ刖咛迨导氖吕龋诠愦蠼淌χ行纬煞聪欤移涫痉缎跃驮谏肀撸哂姓媸敌裕銮苛丝尚哦群涂尚行浴
5.信息技术辅助式信息技术使教育的方法和手段发生了深刻的变化,鈥溞PMㄢ澥垢饔锥巴ü齀nternet 与外面的世界形成了紧密的联系,对教师的培训方式也同样产生了深刻影响。教育信息技术可以使培训像看鈥湶慰际殁澮谎奖阒苯樱倚问蕉嘌耐显谙吲嘌担媒淌梢源又姓业绞屎献约旱呐嘌捣绞剑业阶约核璧呐嘌的谌荩敌锈溩匝解澋呐嘌担岣呓淌ψㄒ邓匮
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