教材分析：

　　文章描绘了晚饭后天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、了解火烧云颜色变化快的特点，背诵课文。

　　3、学习火烧云变化的特点，仿写一段话。

　　4、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。

　　教学难点：抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。

　　教学时间：3课时

　　教学过程：

　　第 一 课 时

　　一、引入新课，尝试铺垫

　　看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。

　　二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段

　　（1）、激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。

　　尝试题（一）：

　　①、自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。

　　②、尝试背诵这一段。

　　（2）、学生尝试练习。

　　（3）、指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：

　　（4）、小结学法，抓住特点完整提纲。

　　（5）、第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。

　　指导有感情地背诵（指名背、齐背）

　　（6）、小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。

　　第 二 课 时

　　一、按提纲背诵第三自然段

　　二、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读

　　（1）、观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。

　　尝试题（二）

　　①、自由朗读第4-6自然段；

　　②、火烧云形状变化有哪些特点；

　　③、说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。

　　（2）、学生尝试学习，进行四人组讨论。

　　（3）、交流学习过程：

　　一会儿 　过了两三秒钟　　　　　　　马

　　变化快　 忽然　　　　形状变化多　　狗

　　一转眼 （静态－动态） 狮子

　　（4）、指导有感情的朗读。

　　（5）、小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。

　　第 三 课 时

　　一、背诵第三自然段

　　二、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话

　　（1）、千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像。.....你想尝试描绘这美丽的景象吗？

　　尝试题（三）：（任选一题）

　　①、抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。

　　②、抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上鈥溡换岫�。.....一会儿。.....一会儿。.....鈥澋木涫椒抡盏谌�自然段写一段话。

　　（2）、学生尝试写，教师个别指导。