大象版五上科学:第六单元 开心游乐场(3)
3滑梯里的奥秘
课程标准要求:
通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。
教学目标:
(1)了解一些浅显力学知识—物体间的摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关,与它们之间的压力有关。
(2) 养学生观察、实验操作的技能和分析、综合能力;在实验中发现其规律的思维能力。
(3) 启发学生探究与发现周围事物奥秘的欲望
3学生分析:因为学生平时都玩过滑滑梯,对此游戏比较熟悉,本课引导学生进行观察,了解摩擦力。
4、实施目标的方法和途径:
(1)学生亲身体验活动
(2)学生进行猜想,提问
(3)通过实验验证
(4)进行分析总结
(5)结合生活实际进行交流
教学案例:
1、重点难点:
能过交流玩滑滑梯的感受,说出自已对滑梯里的科学道理的理解、疑惑和猜想。
2、教法、学法:
实验法,实践活动法、讨论法
3、教学资源:
木板、毛巾、白布、测力计、秒表、课件等
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激趣导入
1、同学们,你们玩过滑梯吗?你有什么感受?(你能具体说说怎样刺激吗?)
2、小熊欢欢也很喜欢玩滑梯,让我们来看看它玩得怎么样,好吗?(课件:小熊从平矮的滑梯滑下,说:真没劲!小熊从高高的滑梯滑下,栽了一个跟头,说:太危险了!)小熊的感受为什么会跟我们的不一样呢?(生试说)
师小结:看来,滑梯中有着很多的科学道理。这节课我们就来研究有关滑梯的奥秘。(板书课题)
二、引导观察,进行猜想
1、引导学生观察、比较几个小朋友滑“滑梯”的情景。(课件)