五年级下册《分数混合运算》教学案例及反思
分数混合运算(三)
教学片段:
多媒体显示例题:
1、学生自己默读题,理解题意。
鈥溞「占揖旁路萦盟12吨,比八月份节约了1/7,八月份用水多少吨?
2、请学生先估一估
师:请同学们先估一估八月份用水多少吨?并说出理由。
生1:我认为八月份用水多。
生2:对,八月份用水多,因为九月份比八月份节约了。
师:九月份比八月份节约了1/7。鈥溄谠尖澥鞘裁匆馑迹
师:同学们尝试着用线段图表示两个量之间的关系。
请一名学生上黑板画,并说说自己的想法。
?吨
八月份:
九月份: 比上月节约1/7
12吨
师:从线段图中你能找到等量关系吗?
学生先独立思考,然后小组合作讨论交流。
汇报交流:用八月份用水吨数减去节约的吨数就等于九月份用水吨数。
请大家算一算九月份用水多少吨?
学生独立思考后全班交流
方法一:
解:设九月份用水X吨。
(1-1/7)X=12
6/7X=12
X=14
答:九月份用水14吨。
方法二:
解:设八月份用水X吨,那么九月份用水(X-1/7X)吨。
x-1/7x=12
6/7x=12
x=14
请同学们自己尝试检验。
鈥︹
教学反思:
本节课是在学生基本上掌握了较复杂的分数问题的解决方法,能利用线段图来分析两个数量之间的关系基础上,进一步学习用方程解决有关分数混合运算的实际问题。列方程解应用题,对学生来说比较困难,因为学生已习惯了用算术方法做,受思维定势的影响,一时掌握不好。教学中,我让学生先尝试画线段图来理解题意,并让学生同桌交流为什么要这样画,然后再全班交流线段图的方法,这样学生能根据线段图很快找到了等量关系,列出了正确的方程来解决问题。
《五年级下册“分数混合运算”教学案例及反思》摘要:请大家算一算九月份用水多少吨? 学生独立思考后全班交流 方法一: 解:设九月份用水X吨。 1-1/7X=12 6/7X=12 X=14 答:九月份用水14吨。 方法二: 解:设八月份用水X吨,那么九月份用水X-1/7X吨。 x-1/7x=1...
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