语文五年级上《在天晴了的时候》教学反思
《在天晴了的时候》是一首生动、富有情趣的小诗。教学时主要是以读为主,在读中感受诗的意境,大自然的美丽。学生可能是刚开学,学习情绪高涨。都能在老师的引导下阅读。理解这首小诗。
在这节课的教学中,感觉在引导学生品位语言,想象画面,进行个性化解读这一环节教学比较成功。比如当学生谈到描写小白菊的诗句:鈥湶辉俚ㄇ拥男“拙眨靥鹚堑耐罚允院允耘缓笠话臧甑卣劳糕澥保揖鸵佳ハ胂笮“倬照婪诺那榫啊=峁米约旱挠镅裕颐敲杌娉隽艘环渎さ男“拙照婪磐肌5毖傅解溎嗦封澋氖涫保揖鸵佳邢胂笏祷傲废啊b溩咴谡庋顾治氯岬男÷飞希粑乓巴獾男孪士掌:⒆用牵阆胨敌┦裁茨兀库澋毖傅叫葱〔莸氖涫保沂钦庋嫉模衡溞〔菀衙挥辛送盏某竟福馐焙蚩雌鹄词钦庋纳闾〔菰谒敌┦裁茨兀库澋毖プ∶栊捶锏挠锞涮柑寤崾保矣忠甲叛辛诵×繁柿废埃憾度ニ榈姆锏谀疽都渥栽谙杏巍G疲械穆湓诮垦薜幕ǘ渖希诤突ǘ底徘那幕澳兀唤峁咀哦钥挝牡睦斫狻7⒀允辈皇鄙料殖龀渎鲂浴⒅腔鄣挠镅浴
再现出一幅幅优美的画面。从而加深了学生对课文的理解,开阔了学生的思维。使学生能够无拘无束地表达,享受到课堂学习的快乐.当然,在教学中我也有不如意的地方,比如对学生的指导性语言还不够精炼。在今后的教学中我会多磨、多练,努力使自己的教学走向完美。
《语文五年级上“在天晴了的时候”教学反思》摘要:学生用自己的语言,给我们描绘出了一幅充满童趣的小白菊绽放图。当学生谈到泥路的诗句时,我就引导学生进行想象说话练习。走在这样凉爽而又温柔的小路上,呼吸着野外的新鲜空气。孩子们,你想说些什么呢?当学生谈...
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