一、激趣导入

　　1.同学们你们直到现在是什么季节吗？（冬天）你喜欢冬天吗？（喜欢）谁能说说你为什么喜欢冬天？生自由回答。

　　2.过渡：上个星期我们济南就下了一场大雪，但是这场雪来得快去得也快，我们还没来得及打雪仗、堆雪人它就已经消失了。同学们还想欣赏美丽的雪景吗？（想）拿着节课我们就继续来欣赏美丽的雪景。

　　3.（出示图片）一朵一朵的雪花从天空中飘落下来不一会的功夫小树就穿上了白色的衣裳，大地盖上了厚厚的棉被远处的山也成了白色的一片。下这么大的雪我们又可以堆雪人、打雪仗了，你们高兴吗？（高兴）（出示：下雪啦，下雪啦！）那你能把这句话用高兴的语气读出来吗？让学生个别读，注意评价。（改：①出示句子鈥溝卵├玻�下雪啦。鈥澓外�溝卵├玻�下雪啦！鈥澣醚�生比较朗读，发现感叹号的作用，读出强烈的语气。②评价要细化，不能只说好，要说好在哪里。）

　　4.学习鈥溊测�澴�

　　（1）借助拼音自由读。

　　（2）个别指读。

　　（3）用什么方法记住这个字？

　　5.引导朗读

　　（1）下了这么大的雪我么有可以到雪地里去玩了，快告诉我们的小伙伴吧！齐读：下雪啦，下雪啦！

　　（2）让来听课的老师一起分享我们的快乐，我们一起大声的告诉他们。齐读：下雪啦，下雪啦！

　　（3）森林里的小动物还不知道这个消息我们快来告诉它们。齐读：下雪啦，下雪啦！

　　6.森林里的小动物听到了我们的召唤在家里早已按耐不住了，纷纷走出家门，这些小动物还是一些小画家呢，今天我们就来学习17课《雪地里的小画家》。请跟我一起读课题。

　　读完课题书空复习鈥溊镡�澓外�溞♀�潯�

　　二、初读课文

　　1.雪地里的小画家都有谁呢，我们一起到课文里寻找答案。课前我们已经预习了课文，大家也圈出了生字，再读的时候要借助拼音把生字读正确。

　　2.生个别朗读课文检查生字认读情况。

　　3.读后请学生回答雪地里的小画家有谁？根据学生回答在黑板上贴出相应的小动物图片。