3、小组推荐一名代表读，评议。(要读出太阳急切的心情，

　　读出太阳的召唤。) 4、选一名读得最好的同学戴上太阳头饰到讲台上对着全班同学表演读。全班齐读。

　　5、太阳在召唤你，你会想到些什么呢?（指名学生回答。） 四、学习生字。 1、出示生字“阳”，学生齐读。

　　2、认识新笔画：横撇弯钩。师范写，生边读笔画名称，边书空。

　　3、学生观察生字，师范写后，学生书空。

　　第 二 课 时

　　一、复习导入。

　　1、出示生字卡片，学生抽读。 2、学生有感情地朗读课文第一节。

　　二、创设情境，升华情感。

　　1、太阳确实给咱们带礼物来啦!快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物？

　　2、指名学生读，其余学生闭眼想象。（启发学生想象太阳带来了五颜六色的花朵，带来了林间的芳香，我们深深地陶醉其中。太阳还带来了亮光和温暖，我们在草地上唱歌、跳舞、玩游戏„„多么快乐呀!）

　　3、太阳带着什么礼物，向我们快乐地走来呀?（学生自由练读、指名读，评读。读出欣喜、愉快的情感。)

　　4、你还看到太阳带着什么向我们走来?激发学生想象，用“我带着 ，快乐地向你走来。”句式读说句子，由此体会太阳带给我们一个美妙的世界。(先小组练说，再指名说)

　　5、男女生赛读第二小节。

　　6、太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!（同座互读。指名同座配合表演读，全班评。体会太阳正在我们耳边呼唤)

　　7、指名戴太阳头饰读。(读出此时太阳的调皮与可爱，生机及活力。)

　　8、配上音乐，学生选择自己喜欢的方式朗读全文。 9、小组内赛读，在小组推荐的基础上指名戴头饰上台表演读，并配上音乐。

　　三、想象画面，指导背诵。

　　1、师：这首诗，让我们产生了无限遐想。我感觉太阳公公似乎从远到近慢慢向我们靠近，在空中，他大声呼唤：“快开门！”在窗前，他亲切到对我说：“我带礼物看你来了。”见我不醒，他催促我：“快起来！”

　　2、学生想象画面，自由背，同桌互相背，指名背。

      3、听了太阳的话，你有什么想对太阳说的吗？

      4、师小结：太阳使草木生长，太阳使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。