《武松打虎》是依据《水浒传》改编的课文。从题材上属于小说，因此，我用文学课的形式来上。课文比较长，我将其分为两课时完成。设计如下：

　　第一课时

　　一、组织学生交流事先收集到的关于《水浒传》和武松的有关信息。最后将信息归纳好，并与课后注释一相互印证。

　　二、学习课文

　　1、教师范读课文。（通过范读，带领学生进入情境。）

　　2、武松打虎是一个十分精彩的故事，我们一起来梳理一下构成故事的主要元素。板书：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

　　组织学生自学，讨论答案。（经过部分不交流）

　　3、先来认识老虎，找出描写老虎外形和进攻招式的句子。在交流朗读中辨析理解“爪”的读音，“剪”的作用。同时简要板书老虎进攻的招式。

　　为什么“剪”是放在最后的招式？通过文字理解。

　　老虎进攻时，武松是怎么表现的呢？（交流，并简要板书，最后完成一张对比表格。）

　　扑　跳到身后

　　掀　轻轻一闪

　　剪　轻轻一跳

　　4、完整地朗读老虎进攻武松的段落。

　　5、通过这张表格中以及课文，你可以感受到武松是怎样一个人？找出相应句子归纳特点。随机进行字词教学。

　　（武艺高强、性格豪爽）

　　6、不少同学都说武松是个大胆的人，（板书：胆大）但是老师觉得“胆大”后面还可以跟上两个字——心细。从哪里看出他的心细呢？下节课接着讲。

　　第二课时

　　一、上节课我们了解了老虎攻击武松？请大家看我们归纳的表格，能看出什么秘密吗？（学生回答：每次老虎攻击时，武松都是轻轻地躲过去。）这说明什么？（说明武松躲避老虎的锋芒，消耗它的力量。同时也说明武松酒还没有完全醒。）

　　二、当老虎消耗了体力，那么武松就动手了。轻声读课文相关段落，然后，教师出示对比表（武松老虎）

　　教师示范完成武松第一次攻击老虎的情况，以及老虎的反应。余下的情况由同桌合作完成。最后交流，完成板书。

　　抡起哨棒打去　没有伤着

　　揪住虎头　动弹不了

　　乱踢一阵　东躲西闪

　　重重打去　直冒血

　　三、多形式指导朗读武松打虎的段落，思考表格中武松四次攻击的区别（从了解写什么过渡到了解为什么这么写）。

　　讨论：

     1、哨棒之所以断，一是用力很大，二是哨棒一头是空心的。

　　2、武松的举动显示他逐渐酒醒，攻击越来越有目的。力量也越来越大。

　　打虎的过程看得出武松的胆大心细。

　　四、收看相关视频

　　五、依据两个表格，复述内容。

　　六、总结，激发学生阅读《水浒传》的兴趣。