今天讲了《捅马蜂窝》的第一课时。本堂课的教学目标是学会本课9个生字，理解鈥溇啦�鈥濃�湹坊兮�濃�溇�魂稍定鈥濃�溔�愈鈥澋却视锏囊馑肌Ｄ芗蚴龀隹挝牡闹饕�内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。

　　课前准备，用小黑板讲这篇课文的生字词语展示出来，并且标出了生字的拼音。课后想来，是我对学生的放手还不够，因为五年级要求学生鈥溣薪锨康亩懒⑹蹲帜芰︹�潯�

　　没有必要写出拼音，指明学生认读生字词语，然后让全部学生齐读。但是，针对培养学生鈥溄锨康亩懒⑹蹲帜芰︹�� 的年段目标，提高学生在家的预习效果，我认为可以在齐读之后，首先让学生关书完成《课堂检测》的第一题鈥溈雌匆簦�写词语鈥潱�再进行课堂的生字听写。

　　这样既可以达到检测预习、掌握生字词语的目的，充分利用《课堂检测》达到教学目的。于是，在第六课《我没有钓到那条鱼》的第一课时，就是这样落实学生的掌握生字的情况的。

　　进入初步掌握课文内容的部分，我向学生提出了一个问题：鈥溈焖黉�览全文，想一想：文章叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么，再写什么，最后写了什么？鈥澱飧鑫侍獾哪康钠涫稻褪且�求学生掌握文章的主要内容，但是我在备课和上课的时候，并没有这么强的目的性。由于没有目的性，因此没有结合课后第一题：鈥溈焖黉�览课文，掌握课文的主要内容鈥潯�

　　由于目的性不强，本来是本堂课的教学重点和教学难点，却并没有很好落实。只是让学生默读思考，而且回答的学生并没有落实到中差生，同时没有让学生把自己所想的写下来，因此效果大打折扣。上课时间没有解决好，只有在课后鈥湷椿毓�饭鈥潯＝档土丝翁玫氖敌�性，浪费了宝贵的课后时间。

　　对学生来讲，主要内容和中心思想到六年级都是很困难的。四年级的时候，要求学生学会初步掌握课文的主要内容，而现在要求学生能够学会运用一定的方法，简略地归纳课文的主要内容。

　　难度增加，如何提高，首先在课堂上要落实，其次在课后的家庭作业中也要落实，一定要让学生学会运用恰当的语言写主要内容和主题思想。如何学会运用恰当的语言呢？让学生学会模仿，学生通过抄写《字词句段篇》的主题思想，习惯这种语言的运用。

　　经过这堂课，我了解了不要完全依赖教参。拿这篇课文的结构来说，本来我认为这篇课文的1~5段写了鈥溛意�澩甭矸湮训钠鹨颍�6－7段，写了鈥溛意�澩甭矸湮训木�过；8~12段，写了鈥溛意�澏月矸湫愿裉氐愕娜鲜逗投酝甭矸湮训拟慊谔�度，表达鈥溛意�澟瓮�马蜂重建家园的愿望。可是，课前备课是看了教参，发生了分歧，我决定采用教参中的分法：6－7段，写了鈥溛意�澩甭矸湮训木�过和结果。结果学生对此这样的结构不很理解。自己在上课的感觉也很不好。

　　其实还有很多不足的地方，要努力完善自己，提高自己。