组织引导学生感悟描写海风声音的句子鈥満Ｉ系姆缡茄葑嗉遥�她一来，就奏出万首乐曲。鈥�

　　1）、师：你能读出来他是怎样一个人吗？

　　生：热爱乐曲的人

　　生：是一个了不起的演奏家

　　师：什么样的人称得上是演奏家

　　生：在台上表演的人

　　师：XX，楼老师知道你在弹钢琴，你认为自己是演奏家吗？

　　生：不是，我还没有考级

　　师：老师相信你以后一定会成为演奏家，只要你努力。（转向大家）会弹琴就是演奏家吗？

　　生：要会弹很多很多乐曲的才是演奏家。

　　师：你想想海风这位大演奏家，他可能会奏出什么样的乐曲

　　生：比如《国歌》

　　师：哦！我们每周升国旗时都听到，在奥运会获奖时也听到，给人什么感觉？

　　生：雄壮。

　　师：除了演奏令人激动的乐曲，他还会演奏什么样的？

　　生：温柔的歌曲，比如《可爱的羊群》。

　　生：令人陶醉的歌曲《摇篮曲》

　　生：有点疯狂的乐曲，比如《男人哭吧，不是罪》

　　（听课老师全笑了）

　　师：真不好意思，这歌老师还真没听过。你会唱吗？（生摇头）

　　2）、师：虽然不能哼唱，不过你心中一定有感觉，这就行了。想不想听听这位演奏家的现场演奏呢？（播放海风不同的声音，学生以最放松的姿势静听，老师充满深情地配说）

　　师：听海风轻轻地吹来了，他吹醒了大海。海风时而演奏令人陶醉的摇篮曲，时而演奏欢快的歌曲时而演奏雄壮的进行曲，时而演奏激烈的摇滚乐。

　　师：怎么样？海风这位演奏家水平高吗？

　　生：高

　　师：这么高水平的演奏家给我们开现场演奏会，总得有人给他介绍介绍，你能给这位海风演奏家来配上一段介绍词呢？可以用上鈥満７缡俏淮笱葑嗉遥�他有时演奏什么，有时演奏鈥︹�︹��

　　也可以用鈥満７缡俏淮笱葑嗉遥�他会演奏鈥︹�Γ�会演奏鈥︹��还会演奏鈥︹�σ部梢杂闷渌�句式。

　　师：再听一遍，先自己试试，想好后说给周围小朋友听。

　　师：谁愿意来试试

　　生：各位观众我们邀请了海风来为我们演奏，他会演奏令人陶醉的乐曲，也会奏激烈的乐曲，大家可要看好喽！（教师随机指导用鈥溙�众鈥潯⑩�溙�好鈥澑�合适确切。）

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　　3）、组织引导学生带入自己的理解读这句话。

　　师：演奏家的水平高吗？佩服吧？那用你们的声音来告诉海风，来读读这句话！

　　师：你怎么理解就怎么读。（生自由读后再指名）

　　师：老师听出来了，你的演奏家这个词读得很有味道。还有其他不同读法吗？

　　师：你的万首读得特别重一些，让人一听就知道他会很多曲子。

　　学生在鈥溠葑嗉摇⒁焕础⒆喑觥⑼蚴住⒗智�鈥澱庑┐始渥约捍�理，教师适度引导，并穿插了多种形式的读