一、辅导理念：

　　当今社会，很多孩子的孝敬意识越来越淡薄，感激别人的情感越来越麻木，只知索取，不愿回报。在一定程度上助长了孩子的自私和贪婪。五年级学生能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界左右而时常变化。因此在本课中教育引导学生心存感恩。

　　二、辅导目标：

　　根据五年级学生感性思维能力强、道德感情开始多变而且不轻易外露的特点，确立目标如下：

　　★认知目标：让学生认识到知恩图报的重要意义，

　　★能力目标：让学生初步掌握感谢的技巧和方法，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

　　★情感目标：使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

　　三、辅导内容：

　　本课在学生生活的基础上建构课堂，关注并尊重学生，让学生在活动中培养自己爱生活、会生活的情感和能力，感受生活的快乐。通过活动感悟、情境体验的辅导方法，使学生认识到知恩图报的重要意义，使学生感受到了亲情，产生了回报亲情的感恩意识，从而达到了本课的教学目标。

　　★辅导重点：注重感恩意识的培养

　　★辅导难点：让学生初步掌握感谢的技巧和方法

　　四、辅导策略：

　　本课以学生发展为本的教育理念，联系生活实际，从生活中的点滴发现问题，将问题作为一种资源，让学生得到切实的发展，积极关注和倾听学生的心声，让每个学生都在不同程度上学有所得。从而解决重难点。

　　我按照鈥溨�恩、情境体验、感恩、倾诉心声、报恩鈥澋幕方诶瓷杓疲�以活动为主，运用多媒体教学，以及小组讨论交流法、分析归纳法、心理暗示等方法。

　　五、辅导过程：

　　（一）知恩

　　通过鈥溕衬�中的半碗水鈥澋墓适拢�学生自由谈感想，引领学生感知恩情；教师小结：故事中的老人施舍的不仅仅是半碗水，同时也是一份爱心，后者之所以能走出沙漠，是因为他怀着一份感激之情喝下那半碗水。

　　（二）创设情境，体验亲情

　　出示情境：韩红的歌曲《天亮了》的来历，1999年的一次贵州缆车事件