由于上学期已经和学生欣赏、学习了卢纶的《塞下曲》一，所以这节课又来学习《塞下曲》二，有了又见老朋友的熟悉和顺畅。

　　学习古诗得让学生有一个好的学习方法，做到鈥準谥�与鱼，不如授之与渔，更不如授之与渔场鈥潯Ｎ�学生营造一种学习古诗的氛围，学生在愉悦的环境下轻松地学习古诗，这是学习的最高境界。我觉得我努力使自己的教学向它靠近。而配乐朗诵就是可以借助的好帮手之一，今天这节课学生们朗读的激情可高了，特别是在导入环节我引出了李广把弓箭射进了石头中的情节后，学生们借助注音朗诵古诗时都雄赳赳的，像极了小英雄。在学生反复读的过程中，通过自己读懂了什么，汇报自己的理解，虽然简短的几个字的理解，我觉得反映出来的就是学生思考的结果。作为教师，不能把学生浅显的理解囫囵吞枣的以点头的形式蒙混过关，而是把自己的表扬毫不吝啬的给与学生，这样既对孩子的思考过程给予肯定，又促使孩子向更深层次的理解去思考。从这堂课上，我感受到了孩子们一点一滴的进步，古诗的理解就变得轻松自然。孩子有了自己个性的理解，在读的方面也就表现的不一样。

　　课堂教学是一门不完美的艺术，每堂课不可能尽善尽美。希望我的学生能够学有所得。